|
학교 교육과 문학의 관련성
2. 일방적 계몽 관계를 통한 근대적 인간의 양성
3. 학교 교육에 나타난 저항과 통제의 양상
4. 새로운 권력의 모색을 위한 혼돈과 방황
5. 근대화의 추진과 주체 생산 양식의 완성
6. 권력으로부터의 탈주
|
|
|
대처방식과 부적응적인 대처방식
① 건강한 대처방식
② 부적응적인 대처방식
3. 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법
1) 가정에서 도울 수 있는 방법
2) 학교에서 도울 수 있는 방법
3) 교
|
|
|
문제점
3. 가족형태별 가족문제를 사회복지적 접근을 통한 해결방안
1) 가족지원(강화)서비스
2) 가족보완서비스
3) 가족대리서비스
4. 가족형태별 가족문제를 정책적 접근을 통한 해결방안
1) 이혼 가족 문제의
|
|
|
문제점과 대안
1. 자립생활운동의 문제점(어려운 점)
1) 이상(理想)과 현실(現實)의 괴리가 너무 크다
2) 종합적인 지원체계가 없다
3) 경제적 어려움
4) 전문가들의 영향력이 크다
2. 대안
3. 자립생활 지원 시스템
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
문제점들을 고교 평준화 제도의 문제로 돌리려는 일부 언론과 연구집단의 태도는 매우 부도덕하고 부적절한 자세이다. 지금은 좀더 겸허하게 교육개혁이란 이름으로 학교교육을 파행으로 내몰았던 지난 몇 년간의 상황에 대한 반성적 성찰
|
|
|
학교경비에 관한 이야기를 하는 것이 아니라 교육학적인 여러 문제들을 다루는 것이다. 따라서 우리나라도 프랑스의 교육체계의 장점을 받아드리고 문제점들에 대해 배척해야 할 필요성이 있다고 생각한다.
참고문헌
곽동준, 프랑스 교육제
|
|
|
원인
(1) 부실한 학교교육
1) 시설의 차이
2) 수업의 질의 차이
가. 교육 효율성의 차이
나. 학생들의 수준 고려의 차이
다. 학습 속도의 차이
3) 교사 역량과 편제의 차이
가. 교사의 역량 부족
|
|
|
제의 해결방안
3. 교사측 입장 - 추천입학제 확대
4. 정부측 입장 - 추천입학제에 대한 반론
5. 교사측 입장 - 추천입학제의 보완점
6. 농촌 학부모 의견 - 내신등급제 시행 찬성
7. 강남권 학생 - 고교등급제 찬성 입장
8. 대학 측 입
|
|
|
학교 적응에 관한 연구:보호요인의 매개효과를 중심으로. 전북대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학대피해 아동
2. 학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제
1) 권리의 주체로서 아동
2) 훈육과 체벌
3) 가해
|
|
|
문제화되지 않는 지경이다. 학교내의 체벌은 기본적으로는 인권침해적 요소이지만, 그것이 교육적 처분의 측면을 지니기 때문에 사회적 관용으로 처리된다.
한국문화에는 체벌을 훈육의 일환으로, ‘사랑의 매’로 관용하는 전통이 뿌리깊
|
|
메뉴펼치기
