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학교의 장은 법 제18조 제1항 본문의 규정에 의한 지도를 하는 때에는 교육상 불가피한 경우를 제외하고는 학생에게 신체적 고통을 가하지 아니하는 훈육·훈계 등의 방법으로 행하여야 한다.” 는 규정은 제8항의 “지도를 하는 때에는 학칙
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원인
(1) 가출의 원인분석
(2) 사례1. 부모실질→가정불화-불황이 청소년 가출 부른다.
4. 가출의 실태 및 현황
(1) 가출의 실태 및 현황(표)
(2) 가출청소년의 당면문제분석
5. 사례탐구
(1) 가출청소년 박진수군의 사례분석
6. 우
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문제
5) 친부모/계부모의 자녀 양육과 훈육의 문제
2. 조손 가족에서의 자녀 양육환경 실태
1) 경제적 어려움
2) 심리적 문제
3) 소년소녀가장의 위기상황
3. 나홀로 가정에서의 자녀 양육환경 실태
1) 소년소녀가장세대의 생활상의 문
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2. 교사처벌의 문제점
-교사처벌의 문제점
-교사처벌의 사례
*신문기사
3. 교사처벌의 해결방안
-올바른 교사처벌
-교사처벌의 해결방안
4. 참고문헌
5. 나의 생각
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7
2) 교육정책 …………………………………………… 7
3) 의료정책 …………………………………………… 11
4) 기타정책 …………………………………………… 12
5. 문제점 및 대안 방안 ………………………………… 14
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춘추 전국시대
3. 입학 사정관제에 대하여
1) 입학 사정관제의 정의
2) 입학 사정관제의 도입 배경과 목적
3) 입학 사정관제의 좋은 점과 나쁜 점
Ⅲ. 나아가기
1. 핀란드 교육제도 소개
2. 대안
3. 맺는 말
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-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의 경험 및 발달 단계를 고려하지 않은 교육 내용 제시 문제
2. 예절교육내용제시의 일관성 유지문제
3. 예절교육 그 자체의 오류
V. 결론 및 제언
부록1.
부록2
※참고문헌
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학교에서 공격적 행동을 덜 보이고, 지능이 높았으며, 문제행동과 관련하여 서비스에 의뢰되는 경우가 적었다.
③ 학교 중재 프로그램(Bry등 1980)
훈육에 문제를 보이고 학업성적이 낮은 6, 7학년 학생(우리나라의 경우 초등 6학년, 중학교 1학
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학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 들을 행동체계로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다. 1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 원인
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가지고 자녀교육에 임한다
2. 학교와 교사는 무엇을 해야 하는가?
3. 학원은 무엇을 해야 하는가?
4. 사회는 무엇을 해야 하는가?
5. 정부는 무엇을 해야 하는가?
Ⅶ. 교육개혁의 문제점
Ⅷ. 교육개혁의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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