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의 한국인(1993. 백문사)
역사속의 태극기(1999. 대교)외 다수 1. 태극기에 담긴 뜻
2. 태극기의 내력과 종교인의 구국정신
3. 국회에서 태극기를 국기로 결정
4. 국기도안 채택 5가지안
5. 국기게양
6. 국기게양 위치
7. 국기의
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의록] 등, 신체시(최남선[해에게서 소년에게]), 외국작품 번역([이솝 우화] [걸리버 여행기] 등)
예술
창가와 창극 유행, 원각사에서 신극 공연, 서양식 화법 도입
종교계의 동향
유교
박은식 [유교 구신론] 발표
개신교
교육의료 활동 전개
불교
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교육 역시 연계되어야 한다. 이런 의미에서의 문화교육 방법론의 개발이 필요하다고 제언하였다.
참 고 문 헌
강사희(1999). 외국어로서의 한국어 교수법: 성인 학습자를 위한 새 방향. 말 2324. 연 세대학교 한국어학당.
강승혜(1999). 학습자 중
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학교로부터의 이탈, 학력저하, 사회문제야기 등 갖가지 부정적인 상황이 초래되고 있는 것이다.
따라서 특정 소외계층만을 위한 ‘분리’, ‘특별’ 교육이 아닌, 다문화적 연대를 통한 교육과정의 전면적인 개편이 필요하다. 한국문화와 세
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교육학개론 제 3판, 서울 : 형설출판사, 2002
◇ 김문환, 문화발전의 이념적 지향, 문화민주주의, 조선일보사 출판국, 1988
◇ 박노자, 한국 문화 교육의 현황과 문제점, 한국어교육 11-2, 국제한국어교육학회, 2000
◇ 연세대학교 한국어학당, 한국
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과정을 중심으로-”, 한국어교육, 제21권 2호, 국제한국어교육학회,167-191쪽.
김지영(2009),“부교재로서의 초급 한국어 교육용 멀티미디어 자료개발 방안”,계명대학교 대학원 석사학위논문,1-109쪽.
나찬연(2005),“한국어 교육의 영역별 특징을
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학교를 중심으로 한 초등교육기관의 전국적 보급이 진전되지 않았기 때문에 중고등교육기관의 전개
역시 지장을 받아 특히 기초과학의 습득은 거의 이루어지지 않았다. 1)근대학교의 정의
2)근대학교의 특징
3)근대학교
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교육은 20년, 30년 이 후를 바라보는 사회통합이라는 큰 틀에서 추진해야 한다고 생각한다. 그러려면 다문화교육 관련 지도자가 많이 배출되도록 여건을 마련해야 한다. 그리고 다문화인들의 문화, 역사, 언어에 대한 편견이나 차별을 갖지 않
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학교 협동학습연구모임 역, 디모데, 1999 Ⅰ. 협동학습의 이론
1. 협동 학습의 개념
2. 협동학습의 특징
3. 협동학습의 기본요소
1) 긍정적인 상호의존성
2) 개별적인 책무성
3) 사회적 기술
Ⅱ. 협동학습의 역사
Ⅲ. 협동학습의 원리와
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의 근대식 병원』, (21세기 북스, 2010)
- 박형우,『제중원』, (몸과 마음, 2002)
2. 온라인 자료
- 성균관 홈페이지 http://www.skkok.com
- 양천향교 홈페이지 http://www.hyanggyo.net Ⅰ. 주제 선정 동기 및 준비 과정
Ⅱ. 조선의 교육기관
Ⅲ. 보존 및 개
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