|
교육부/2019 개정 누리 과정 공시/누리과정(해설서)
(https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79419&lev=0&m=03)
2. 송승민, 박인영, 김미옥, 이순희 공저/『개정누리과정에 기초한 유아중심 경험중심 놀이지도』/공동체/2020년 1.
영유아 보
|
|
|
학교, 가정, 사회, 학생 공동의 노력에 의한 덕목 발견과 그것의 행동화를 위한 창조적 학습프로그램 개발 및 교사의 지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방
|
|
|
학교육을 진행하기 보다는 각종 실험을 통해 가설을 검증해가는 방법을 사용함으로서 경험중심의 과학교육을 지향해야 한다.
다섯째. 교사는 과학교육에 있어 교재 및 교구를 적절히 활용하여 유아과학교육으로 인한 교육적 성과가 충분히
|
|
|
학교사들이 과학을 쉽게
가르칠 수 있는 방법을 제공
③ 과학이 문화유산의 일부분임을 보여줌
→ 학생들이 과학의 본성에 대해 넓은 안목을 가질 수 있는 바탕이 됨
※ STS와 과학사 … 인간중심의 과학교육을 위한 효율적인 수단과 방법
|
|
|
중심 철학에 대해 설명하고 이것이 교육에 시사하는 바와 자신의 견해를 서술해 보았다. 듀이(J. Dewey)는 경험의 의미를 넓고 깊게 하고 후속 경험의 방향을 증진할 수 있도록 경험을 재구성하거나 재조직하는 것을 교육으로 간주하고 있다. 이
|
|
|
킴으로서 인간의 정서를 보다 풍요롭게 만드는 원동력이 되기도 한다. 특히 평생교육은 참여자로 하여금 자신의 인생을 보다 유의미한 것으로 만드는데 일익을 담당하고 있다고 할 것이다.
다. 직무계발
이제까지의 구시대적 학교중심 교육
|
|
|
교육을 강화해야 할 것이며, 교육방법과 환경을 인간화하여 즐거운 학교 만들기와 학습동기와 학습흥미를 지속적으로 갖을 수 있는 열린교육을 유도해야 할 것이다. 이를 통해 학교가 평생학습사회의 등대역할을 수행해야 할 것이다. Ⅰ.
|
|
|
학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실태 분석\", 건국대학교
사회과학대학원(석사), 1999.
6. 정우현·권두승(공역), \"평생교육의 미래\", (서울:교육과학사, 1990); Lifelong Education and International Relations(London: Croom Helm, 1985.
7. 인터넷사이트,
|
|
|
학교 출판부.
배종원, 2000,「John Dewey의 경험중심 교육사상에 대한 연구」, 고신대학교 대학원 석사논문.
전성연, 2001, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사.
김제한, 권순달, 이현주, 2011, 교육심리학, 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아
|
|
|
교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의 교육과정도 구성, 운영해 보았고 교육과정의 유형이나 성격에 따라 학교현장에서의 교수-학습형태도 많은 탐색
|
|
메뉴펼치기
