|
학벌·학력주의이다. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학벌·학력주의의 개념
2. 현대 사회의 학벌주의 실태
3. 학벌주의 사회의 원인
1) 간판주의, 능력주의
2) 집단주의, 연고주의, 파벌주의
4. 학벌주의 해결방안 및 전망
|
|
|
꾸준히 노력해 왔으며 그들보다도 월등할 수 있음을 보여줄 수 있으면 되는 것 아닐까. 내가 꾸준히 노력해서 1류가 될 수 있다면, 내가 나온 학교도 1류가 되는 것이다. 우선은 자신이라도 이렇게 학벌주의를 타파해가야 할 것 아닐까.
|
|
|
학술정보
이병민(2004)「초등학교 학부모의 사교육 의식에 관한연구」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
이수정(2007)「명문대 중심 대입관과 사교육비 지출간의 관계분석」한국교육개발원
이정규(2003)「한국사회의 학력.학벌주의(근원
|
|
|
학의 자율성과 특수성 및 다양성을 신장시켜야 한다. 그리고 특히 대학에서의 학생선발에 전적으로 자율권을 부여하여 우수한 인재를 학교에서 유치할 수 있도록 해야 한다. 이정규, 한국사회의 학력학벌주의: 근원과 발달, 집문당, 2003, p172.
|
|
|
학력학벌주의. 집문당.
남궁달화(2001). 도덕 교육 평가. 교원대학교 출판사.
김태훈(2008). 도덕성발달 이론과 교육. 인간사랑, 2008
김경미(2005). 콜버그(Kohlober)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용. 중앙대 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
학교교육 정상화를 위한 교원잡무경감에 관한 지시 철저 적용 미흡
학생 및 교사 행사 동원문제 상존
교원잡무 경감 관련 한국교총-교육부 단체교섭 합의내용
Ⅸ. 결론 및 시사점
학력학벌사회의 표면적인 문제는 심각한 학력학벌경쟁과 학
|
|
|
학력에만 치우친 경쟁을 분신시킬 수 있도록 평가의 방법을 학력 외에도 봉사정신이나 리더십, 인성 등을 평가하는 방법을 개발하고 이와 더불어, 종합적인 평가의 비중을 확대해야 한다. 또한 학습자들과 직접적인 대면관계에 있는 학교라
|
|
|
학교생활만족 그리고 사교육비가 학업성취에 미치는 영향. 국민대학교 대학원 박사학위논문.
이정규(2003). 한국사회의 학력·학벌주의: 근원과 발달. 집문당.
정익중(2011). 초중고 사교육비의 사회 계층적 예측요인과 성적에 미치는 영향. 한
|
|
|
학력이나 학벌 외에도 한 개인의 능력을 평가할 수 있는 다양한 평가체제와 개인이 스스로 자신의 능력을 발전시킬 수 있도록 다양한 영역별 능력 기준들이 제시될 필요가 있다.
셋째, 학교가 학생 개개인의 적성과 소질을 발견하고 이를 계
|
|
|
학력위조의 사례 및 원인
1. 학력위조 사례
2. 학력위조의 원인
1) 교육의 문제
(1) 교육의 문제
(2) 교육활동에 있어서의 문제점: 교육내용에 대한 문제점
(3) 입시위주 교육의 문제
2) 학벌과 학력위주의 사회
III. 학력위조의 해결방안
|
|
메뉴펼치기
