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학급일지 : 아동의 개인일지는 아동 개개인의 가족 관계, 가정 환경, 성장 기록, 교유 관계, 취미와 특기, 적성, 습관, 부모의 기대 등 다양한 개인적 배경이 기록되어 있으며, 지도하는 동 안 발생한 사건이나 성장에 대한 기록을 하게 된다. 학
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단체로 1987년 설립된 ‘미디어 리서치 센터(MRC:Media Research Center)’는 보도와 오락 미디어의 정치적 균형을 요구하는 보수성향의 운동단체이다. MRC에서는 1995년 ‘학부모 텔레비전 위원회(Parents Television Council)’ 분과를 설치하여 도덕적이고
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청소년의 인권보호 및 참여확대
3) 지방자치단체의 청소년복지 강화
4) 청소년복지 관련법의 정비와 재정확보
5) 청소년복지사업의 제도화 및 서비스의 다양화와 전문화
6) 국가와 가족의 책임공유
III. 결론
※ 참고문헌 및 참고사이트
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학교가 더욱 안전하고, 안정되며 더 나아가 서로를 신뢰할 수 있는 민주적 공동체가 될 수 있도록 다각도의 실천 활동을 강구해 나가야 한다.
또한 사회에서도 건전한 풍토 조성을 위해, 대중매체의 자체적 정화와 더불어 학교와 시민단체의
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학교생활
4. 지원동기 및 포부
나. 예문2
1.성장과정
2.성격소개 및 가치관
3.학교생활 및 경력사항
4.지원동기 및 포부
5.교육철학
다. 예문3
1.성장배경
2.성격 장단점
3.학교생활
4.지원동기 및 포부
라. 예문4
1. 성장과정
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학교 붕괴는 학교만의 책임이 아닌 우리의 가정, 사회, 내 개인의 책임이라고 생각한다. 이러한 교실의 붕괴는 비단 학교만의 폐해에서 끝나는 것이 아닌, 전 사회의 문제로 발전하게 될 것이다. 교사를 지원하는 사람의 입장에서 이러한 교실
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학생들의 효율적인 지도를 위해 다른 시민 단체와 학부모들의 학교 참여를 지속적으로 확대해 나가야 할 것이다.
【 참 고 문 헌 】
1. 전국교직원노동조합 엮음, 중등용 학급운영, 서울 : 도서출판 들불, 1995
2. 김동구·장세근, 아카데미 교육
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학부모들에게는 비싼 수업료를 내지 않고 교육받을 수 있도록 해주고 학급에 학생수가 많아 교사의 손길이 닿지 않는 아이가 제대로 능력에 맞는 교육을 받을 수 있도록 배려를 해 주어야 하며 중등부에서 직업교육을 마친 장애학생들이 취
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학생이 학교에서 차별 받지 않고 소외됨 없이 또래 친구와 더불어 생활할 수 있는 교육 여건의 조성이 중요하며 이를 위해서는 학교, 비정부민간단체(NGO), 학부모, 비장애학생, 장애학생 등 모두의 지속적인 노력이 있어야 한다.
* 장애아동
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부모에 대한 교육, 정보제공
▶ 학교에 대한 지원
▶ 지역사회에 대한 개입
【집단따돌림 방지를 위한 역할】
≪피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회≫
1) 개인의 역할
▶피해학생이 해야 할 일
▶ 집단 따돌림 가해 학생이
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