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방향성이 제시되어야 한다
4. 판단의 기준을 세워줘야 한다
5. 느낌과 체험을 통한 교육방법이 개발되어야 한다
6. 당위의 교육에서 요구의 교육으로
7. 순간에서 미래로
Ⅳ. 성교육의 필요성
Ⅴ. 성교육의 만족도
Ⅵ. 성교육의 교사
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학부모, 지역사회인사, 교육행정가, 등 교육주체들의 사회적 합의와 설득구조를 만들어 내는 일이 교육개혁을 성공하는데 결정적으로 중요하다는 점이다. 마지막으로 교육개혁은 학생들에게 무엇을 가르칠 것인가? 라는 대상과 내용을 중심
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1. 교육제도 측면
(1) 유아교육의 공교육화
(2) 행정력의 일원화
(3) 유치원 교사 양성체제의 정비
2. 교육행정 측면
3. 교육과정 측면
4. 교육활동 측면
5. 교육환경 측면
6. 부모교육 측면
제7절 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계방향
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학부모에게 모두 통보하고, 학교 차원에서 즉각적으로 해결 방안을 모색한다.
·필요한 경우에는 가해학생과 피해학생을 동시에 상담실로 불러 상담한다.
·필요한 경우에는 항상 피해학생에 대한 보호 장치를 가동시킨다. 그 방법으로는 피
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운동이 벌어지고 일부에서는 그 실천이 꾸준히 이루어지고 있다. 이러한 시도는 현행 교육에 대한 비판 제기를 넘어서 교육에 대한 새로운 비전을 제시하고 우리 교육이 나아갈 방향을 함께 모색하는 길이 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박의수,
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진보, 검사 결과, 아동들의
작품, 그리고 다른 유의미한 정보들을 모아두는 방법이라고 할 수 있다
(Martin. S. 1999).
결국 포트폴리오란 교실의 실제작업을 포착할 수 있고, 평가 속에 교사
와 아동을 개입시키고, 그리하여 총체적인 교수에 접근
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발전에 따른 그에 부합되는 정신문화, 즉 윤리성의 부합정도에 기인하는 바로 문화적인 측면에서 오는 것이다.
결론적으로 사이버공간이 단순히 가상이란 용어를 사용하지만 현실세계와 다른 점은 단 한 가지 실체적인 공간을 갖지 않는다
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발전에 따른 그에 부합되는 정신문화, 즉 윤리성의 부합정도에 기인하는 바로 문화적인 측면에서 오는 것이다.
결론적으로 사이버공간이 단순히 가상이란 용어를 사용하지만 현실세계와 다른 점은 단 한 가지 실체적인 공간을 갖지 않는다
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발전에 따른 그에 부합되는 정신문화, 즉 윤리성의 부합정도에 기인하는 바로 문화적인 측면에서 오는 것이다. 결론적으로 사이버공간이 단순히 가상이란 용어를 사용하지만 현실세계와 다른 점은 단 한 가지 실체적인 공간을 갖지 않는다는
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학부모와 유기적인 관계를 유지하며 지도한다
Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실
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