|
방향으로 모습을 드러낼지도 모를 일이다.
참고문헌
- 김천기, 평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
- 김경근(2002), 학교선택제와 교육평등, 교육사회학연구
- 김영철·강태중(1985), 고등학교 평준화 정책의 개선방
|
|
|
운동 방향
Ⅴ. 향후 교직문화의 개선 방안
1. 배경
2. 정책방향
3. 정책방안
1) 세계 수준의 교원 전문성 확보
2) 교원양성기관의 질 관리 체제 확립
3) 교원 수급계획의 적합성?연계성 제고
4) 교원 사회의 자율적 자기 개혁 능력 신장
5)
|
|
|
운동 및 취미생활
3. 사교육비 증가 원인
1) 학교교육의 부실
2) 학벌과 학력을 중시한 관행
3) 경제성장과 고학력화
4) 우리나라 대학 간의 뚜렷한 서열 경쟁
5) 학부모의 의식
4. 사교육비 현황
1) 학생 1인당 월평균 사교육
|
|
|
학부모들은 물론 자녀를 키우는 부모라면 꼭 한번씩은 읽어보았으면 좋을 듯 하다. 동시에 유아교사가 되어야 할 입장에서 좋은 선생님의 자세와 역할에 대해서도 일깨워준 소중한 계기가 되었다. ★ 초등1학년 365일이 나에게는...
제 1
|
|
|
2. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행 계획
1. 「중점 과제1」의 실행 계획
3. 「중점 과제3」의 실행 계획
Ⅵ. 평가계획
Ⅶ. 기대되는 성과
|
|
|
방향이 수립되고 이를 정책화하는 과정에서 제시될 수 있는 여러 가지 과제중의 하나에 불과하다. 무엇보다도 중요한 것은 학교폭력 문제를 둘러싼 관련 전문가 및 담당자들간의 원활한 의사소통 창구를 마련하여 구체적인 정보교환과 논의
|
|
|
과제의 설정
1. 운영과제 1
2. 운영과제 2
3. 운영과제 3
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 절차
Ⅴ. 운영 과제의 실행 계획
1. 과제 1의 실행 계획
2. 과제 2의 실행 계획
3. 과제 3의 실행 계획
|
|
|
의미
- 학교의 인적, 물적, 투입여건은 비슷한데 학생이 얻게 되는 지적, 비지적인 산출이나 → 학부모의 사회경제적 지위와 학생의 학업능력 등과 같이 학교에서 통제할 수 없는 것 결과가 다른 학교보다 더 높게 나오는 학교
2) 학교효과의
|
|
|
학부모소비자 단체 등을 중심으로 한 학력중시 사회풍조의 탈피와 경쟁적 사교육의 자제운동을 지속적으로 전개해야 하겠다.
단기적으로는 어떠한 처방이든 사교육을 근절시키기는 어렵다. 그러나 사교육비로 인한 가계 부담이 한계를 넘어
|
|
|
의미를 갖는다.
그러므로 교사를 중심으로 교실과 학교가 더욱 안전하고, 안정되며 더 나아가 서로를 신뢰할 수 있는 민주적 공동체가 될 수 있도록 다각도의 실천 활동을 강구해 나가야 한다.
또한 사회에서도 건전한 풍토 조성을 위해, 대
|
|
메뉴펼치기
