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2) 권력의 분산과 참여구조의 제도화
2. 비영리법인인 민간의료기관을 비영리기관답게
1) 비영리법인인 민간의료기관의 공공성 강화
2) 신규 자본투자에 대한 공공적 개입의 강화
3) 평가 및 모니터링 강화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교 체육 교사용지도서, 서울 두산
강신복·손천택(1991), 체육 교수의 이론, 보경 문화사
강신복·손천택, 체육학습교수법(증보판)
교육부(1982), 체육교육, 장학자료
유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 대한미디어
윤명희(1998), 체육과 교육
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학교사회복지사학회
교육인적자원부
보건복지부
청와대 브리핑 자료 “빈곤 아동 청소년 종합대책” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 빈곤의 개념
2. 빈곤의 원인
1) 개인적 원인
2) 사회적 원인
3. 빈곤 아동의 개념
4. 빈곤 아동의 유형
1) 소
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목적
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모교육 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 유형
4. 유아기 인성 교육의 중요성
5. 인성 교육의 지도 원리
6. 부모교육과 유아의 인성발달
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구
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학교, 초등사회교과의 효율적ICT활용 교수·학습방안연구학교운영보고서, 2001
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 교육자료TM2001-1, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술활용교육)의 목표
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학교 평생교육원 - 프로그램 관리 차원에서 기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
(1) 평생교육원 운영 현황 및 프로그램 특성 비교
(2) 프로그램 관리 차원에서 기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
4. 평가
1) 설립 목적에 충실한 운영
2) 평
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참여와 학업 성적
5.가정의 사회∙경제 계급과 학업 성적
6. 가정환경과 교과별 학업 성적
Ⅴ.학교 환경과 학업 성적
1. 학업 성적에 영향을 미치는 학교 환경 변인
2. 학생의 특성과 학업 성적
3. 교사 특성과 학업 성적
4. 학교 시설 및
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목적
인생의 가장 중요한 시기인 유아기에 부모의 자녀에 대한 바른 이해와 가치관을 정립으로 부모의 역할을 바르게 수행할 수 있도록 도우며 유치원 활동에 부모를 참여 하여 유아 교육뿐 아니라 가족적인 서비스에까지 협력한다.
2) 방법
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목적
Ⅵ. 영재교육의 심화학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육과정
1. 내용
2. 과정
3. 산출물
4. 학습 환경
Ⅷ. 영재교육의 평가
Ⅸ. 영재교육의 교사역할
1. 프로그램 계획?개발자로서의 역할
2. 학습촉진자로서의 역할
3. 연구자 및 교육
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개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
1. 아동중심교육과정
1) 아동중심교육과정의 개념
(1) 아동중심교육과정
(2) 발달원리에 적합한 아동중심교육과정의 개념적 기준
2) 아동중심교육과정
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