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학교에 제시하며 학교는 그 지침에 따라 학생 실태나 학부모의 요구, 교사의 구성, 학교 시설 및 지역사회의 여건에 맞게 구체적으로 교육과정을 설정하게 된다. 그러나 학교는 교육과정 운영에 있어 교육부 → 시. 도교육청 → 학교로 이어지
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개념
Ⅴ. 스포츠사회화의 이론
1. 사회학습이론
1) 강화
2) 코칭
3) 관찰학습
2. 역할이론
3. 준거집단이론
Ⅵ. 스포츠사회화의 주체
1. 스포츠의 참여동기 및 요인
2. 스포츠사회화의 주관자
1) 가족, 부모
2) 동료집단
3) 학교
4) 지역
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개념
I. 보육의 정의
II. 보육의 필요성
1. 가족구조의 변화 및 가족기능의 약화
2. 취업모의 증가
3. 자녀출산 및 양육의 가치관 변화
III. 보육의 의의
1. 영유아 복지의 측면
2. 가정복지의 측면
3. 사회 및 국가발전의 측면
IV.
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학교 특별활동의 운영 실태 및 개선방안에 관한 연구, 진주교육대학교 대학원
조영남 외(2006) : 특별활동과 재량활동의 탐구, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 정의와 목적
Ⅲ. 특별활동의 활동별 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3.
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학교 직업프로그램
5. 학생지향 전환교육 모형
6. 생활중심 진로교육의 모형
7. 개인중심 계획수립
8. Clark의 전환교육 모형
9. 직업 지원 교육 모형
10. CNGI 전환 계획
Ⅶ. 전환교육의 문제점
Ⅷ. 향후 전환교육의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
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학교 단계에서는 합리적 의사결정과 인권 신장과 관련된 현실 참여에 비중을 둔다. 마지막으로 인권교육의 내용은 계열화의 원리를 토대로 하되 인권 1. 인권교육이란?
2. 학교 급별 인권 교육 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
3. 청소년
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학교 사례
2) 방과 후 학교 도입 반대의 의견
3. 현장연구 I. - 현장 조사 학교 사례
1) 고려대학교 사범대학 부속중학교(신즐고만)
2) 대신중학교
3) 각 학교 운영방식에 대한 소결론
4. 현장 연구 II. - 방과후 학교 참여자 인터뷰 내용
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principles)
5) 조직의 구조(Organizing structure)
6) 조직화된 교육과정을 개발하는 방법(Planning a unit of organization)
4. 학습경험의 평가방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가 절차
4) 평가결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치
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학교에서는 주5일 수업 도입이 본격화되어 서울시에서만 주5일 수업 시범학교 17개 학교에서 올해부 초중고 1백20개 학교로 늘어났다.
서울시 교육청은 교육이 미래를 준비하는 사회적 기능의 중심에 있어야 한다는 생각으로 세계화, 정보화,
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교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘( )’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의하고 있다
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