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참여를 돕는 학부모교육과 유아에 대한 교사의 지속적인 관심과 애정 이 필요하다.
참 고 문 헌
1. 교육부(1995). 유치원 교육과정. 서울인쇄공업협동조합.
2. 교육부(1998). 유치원 교육과정해설. 대한교과서주식회사.
3. 이화여자대학교 1종 도서
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학교 출판부
이현선(1999), 초등 생활지도의 효율적 방안 탐색, 한국교원대학교 교육대학원 석사
이시형(2000), 아동생활지도와 상담, 서울 : 교육과학사
조영달(2000), 학교교육의 안정적 성장과 참여의 교육, 교단안정화종합대책 수립대토론회
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참여와 자율적 활동, 그리고 탐구 정신을 갖추어 금강산을 가게 될 수 있을 것이다. 여기서 중요한 것은 ‘금강산 통일교육 교육과정 프로그램’이 사전에 통일교육의 재량활동에서 활용될 수 있게 하는 작업이 필요하고, 금강산 관광이 수학
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교육의 과제, 김기태, 보경문화사
2. 교사의 자율성, 나중문, 배영사
3. 한국교육의 위기, 주삼환, 동문사
4. 미국교육이야기, 이일용, 학지사
5. 인간교육실현학부모연대
6. 한국교육개발원
7. 학교바로세우기실천연대
8. 참교육학부모연대
9. 한
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교육체제. 인권운동사랑방 월례포럼 자료송준수 외(1998). 교육사회학. 서울 : 교육과학사.
오욱환(1996). 교육과 사회변동(교육사회학 논문묶음Ⅱ).서울: 교육과학사.
유은호(1993). 학부모의 사회계층에 따른 교육관에 관한 연구. 한성대학교 행
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거리를 해소할 수 있을 때, 학교 교육에 대한 신뢰와 교육력이 매우 긍정적으로 향상되는 효과를 거둘 수 있을 것이다.
그러므로 학교 홈페이지의 커뮤니티를 통하여 학부모와 교사와 학생의 의사소통 활성화하고, 이들이 다 함께 참여하는
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과정 및 원칙
미국 교원의 보수는 교육위원회에서 교육 예산의 확정, 교원 임용, 학사 운영 정책 등을 결정하고 관련 이해집단 ①전국 및 지역교원단체 ②지역 교육위원회 ③지역주민 ④지역구 교육장 등의 참여 아래 교원단체와의 단체교섭
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참여하는 자세를 갖도록 하며, 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕는 것이다. 하이스코프 교육과정의 원리는 능동적 학습, 주요경험, 계획-실행-평가과정 그리고 부모참여이다.
하이스코프 프로그램을
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교육 내실화 방안을 마련하는 과정에서도 교원단체, NGO, 학부모 등을 학교정책협의회에 참여시켜 교육현안에 대한 심층 협의를 거쳤고, 학교현장을 방문하여 현장에 터한 내실화 방안을 마련하였음
. 그동안의 경험을 바탕으로 향후 교육정
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학부모의 교육권에 관한 연구, 고려대학교 대학원 교육학박사학위 청구논문, 1987.
고재형, 한국교육법에 관한 체계분석적 연구, 단국대학교 대학원 법학박사학위 청구논문, 1988.
김두현, 행정입법제도에 관한 연구, 명지대학교 대학원 법학박
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