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교육
3) 자녀의 인권에 대한 학부모 교육
4. 시민단체의 역할
1) 청소년문제의 통합적 접근
2) 인권교육에 대한 다양한 프로그램 개발
3) 사회, 학교, 가정의 지속적인 관심과 저변확대
4) 청소년들이 자율적인 참여 유도
참고
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학교의 질 높은 교육 활동도 요청받고 있다. 특히, 근자에 자율성을 바탕으로 학교교육의 책무성을 강화하는 동시에 교장을 비롯하여 교사, 학부모, 지역사회 인사 등 교육 관련자들의 참여를 유도하여 학교교육의 효과를 높여야 한다는 기대
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학교의 개선방안
(1) 대안학교 교육에 대한 비호의적인 인식을 전환시키기 위한 많은 노력이 필요하다.
대안학교 교사, 학생들, 학부모들, 그리고 대안교육연대 등은 많은 사람들이 편견을 갖지 않도록 일반인들도 참여할 수 있는 대안학교 교
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교육체제로 들어간 일제는 조선어 사용을 금지하고 창씨개명. 성전에의 참여. 신사참배 등 우민정책을 통해 일본인화교육을 철저히 하였다. 교육내용으로는 일본어교육과 일황숭배사상의 주입을 강조하면서, 심상소학교의 교육과정에서 조
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교육을 위한 수준별 학습지도 자료개발, 한국과학단체총연합회
김경자(1997), 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정연구
경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육 과정 편성·운영, 제7차 중학교 교육 과정 자료
마
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학부모들의 힘이 또한 전에 없이 강화되고 있다.
④학교운영위원회의 발족으로 학부모의 학교 참여와 발언권이 강화되었다.
⑤학교 교육에 대한 국민들의 지나친 기대와 교육열, 그리고 국가 사회로 부터의 교 육의 기능에 대한 커다란 기대
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교육 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이종범(2005). 초등학생 진로발달 검사도구의 개발 및 타당화. 서울대학교 대학원 박사학위논문
이태헌, 권현자, 김필호, 박정희(2018). 진로교육중심 학교교육과정 활성화를 위한
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학교급식법을 개정
10. 교육의 기회균등 실현
- 교육불평등을 적극적으로 해소하고 교육을 통해 국민의 ‘삶의 질’을 높이겠다.
교육의 기회균등, 농어촌지역 교육개선 등을 위해 참여정부 교육복지 종합대책 마련
도시 저소득층 학생의 교
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학교 활동에 있어서는 장애학생들이 소외를 겪는 경우는 막을 수 있다. 이렇게 볼 때, 특수교사는 학교관리자와 일반교사들에게 통합교육의 정당성을 인식시키고 통합교육에 동참하게 함으로써 학교 내 장애학생과 학부모의 심리적 안정과
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교육, 입시 위주의 교육, 비인간적인 교육 환경이 가장 커다란 문제점으로 지적하기도 하였다.
Ⅸ. 향후 단위학교의 내실화 방안
1. 교무회의의 법정 심의기구
(1) 교무회의를 모든 교원이 참여하는 법정 심의기구로 전환하여 학교운영의 민주
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