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아동 참여의 중요성
2. 어린이집에서의 참여 촉진 방안
3. 유치원에서의 참여 촉진 방안
4. 초등학교에서의 참여 촉진 방안
5. 중학교에서의 참여 촉진 방안
6. 고등학교에서의 참여 촉진 방안
7. 교사와 학부모의 역할
8. 결론
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학부모 측면
⑴ 학부모들의 자녀에 대한 학력, 능력, 적성 등을 고려하지 않고 무조건적인 일반계 고등학교 진학 선호로 실업계 고등학교는 기초, 기본 부진학생들이 진학 한 학교로 전락 되어 버린 경향이다.
⑵ 자녀 교육에 대한 무관심, 결
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교육과정, 산업체의 요구가 반영되지 않은 교육과정은 죽은 교육과정이라고 할 수 있다.
교육과정 자율운영 실업계고등학교의 교육과정 편성 및 운영에 관한 결정은 교원, 학부모, 지역사회인사, 학생 그리고 교육과정 전문가들로 구성되는
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학교 프로그램에 반영되어 할 것이다.
넷째, 학교 교육과정의 목표 설정을 위한 토대를 마련해 주기 때문이다.
arsh(1992)는 “요구사정이란 학습자, 교사, 학부모, 시민들이 대안적인 교육목표를 논의할 수 있도록 하는데 아주 중요한 수단”이
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학부모의 참여와 협력이 필요하다
특수 아동을 지도하는 데 있어서 학부모의 이해와 참여는 매우 중요하다. 그러나 학부모의 70% 이상이 학교에서 자신의 아동이 받고 있는 교육에 대해 잘 알지 못한다. 학부모들은 자녀의 장래 사회생활을 위
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과정을 기술적으로 잘 가르치는 기술자는 있어도, 인간을 일깨워 주며 귀한 삶의 본을 보여 주는 인격자는 이제 학교에서는 사라진 지 오래라는 푸념이다. 이것은 교육계만의 문제가 아니라, 학부모, 학생, 그리고 각종 시민단체가 적극적인
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교육법 제 23조). 이 기준을 각 시. 도교육청은 그 지역의 특성에 맞게 편성하고 운영지침을 정해 학교에 제시하며 학교는 그 지침에 따라 학생 실태나 학부모의 요구, 교사의 구성, 학교 시설 및 지역사회의 여건에 맞게 구체적으로 교육과정
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학교교육과 가정교육이 연계성을 갖기 위해서는 학부모의 역할이 매우 중요한데 학부모의 역할을 알아보면 다음과 같다.
첫째, 자녀가 자신의 능력 수준에 맞는 학습을 할 수 있도록 늘 관심을 가지고 격려해 주고, 자녀가 자신의 적성과 소
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교육과정의 기본 개념들은 폐기되어야 마땅하다.
Ⅹ. 결론
실업계 고등학교 교육이 계속 존속할 필요가 있다면 실업계 고등학교의 교육은 그 존재 가치를 스스로 찾아야 하는바, 그 존재 가치는 수요자(학생, 학부모, 산업사회)의 요구에 부응
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교육과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항을 정하며, 교육감은 교육부 장관이 정한 교육과정의 범위 안에서 지역의 실정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있다’로 되어 있다. 3항에서 ‘학교의 교과는 대통령으로 정한다.’고 밝히고 있
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