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학교 생활
3. 사회 생활
4. 국가?민족 생활
Ⅳ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 4학년 1학기 지도내용
2. 4학년 2학기 도덕과 지도 내용
Ⅴ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도과정
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련
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교는 노는 곳이라고 생각하는 아이들과 학부모가 많아지고, 학교교육을 불신하는 사태까지 나아가는 것이다. 즉 열린교육 열풍이 낳은 학교교육의 부실화가 제대로 평가되지 않은 상황에서 자기 주도적 학습, 활동 중심 교육과정이 강조되는
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학교 및 학교 규율의 민주적 제정과 실천
⑦ 체험 학습과 협동 학습의 고양
⑧ 참여적 학교 운영 모색
⑨ 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
⑩ 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
⑪ 인권 교
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교육의 대안
1. 통합교육에 대한 사회인식의 전환을 위한 제언
1) 통합교육에 대한 명확한 법규명
2) 일반교원양성과정에서의 특수교육 전공 필수화
3) 교원단체에서의 통합교육에 대한 전문적 방안연구와 연수 실시
4) 일반 학부모회에서
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유의점
5. 보건협동 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 체육과(체육교육)의 제고 과제
1. 전담교사의 필요성
2. 기자재 및 시설 활용 및 확충
3. 교육과정 재구성
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교육 과정
① 일정 및 장소
② 교재 및 교구
③ 지도 단계의 유의점
④ 보조 매체의 제작
진단
단계
수업에 들어가기 전에 학생들이 그 학습 과정에 들어갈 준비가 되어 있는가를 알아보아서 결손이 발견되면 필요한 처치를 해 주어 가능한 학
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및 목표
1. 성 격
2. 목 표
3. 영역별 내용체계
Ⅲ. 직업교육과정 운영 및 교수-학습지도의 실제
1. 직업교육과정 수립 및 운영의 기저
2. 운영 목표 및 방침
3. 주요 직업교육 시설 및 지도내용
4. 교수-학습 방법
Ⅳ. 평 가
Ⅴ. 맺는 말
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학교간의 상호협조가 이루어지도록 하며 년2회 I.e.p 평가결과를 학부모에게 안내한다.
Ⅴ. 특수학급 경영 평가
1. 방침
가. 학급 교육의 과정을 분석 검토한다.
나. 활동의 결과를 확인하여 경영상의 문제점을 발견하여 운영개선에 활용한다.
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교육이 충분히 이루어지지 못했기 때문이라고 본다.
따라서 초등학교의 영어 교육은 언어적으로나 문화적으로 우리와 다른 영어를 단순한 지식이 아니라 생활 도구로써 가르칠 필요가 있다고 본다.
영어과 교육과정의 목표를 보면 영어에 흥
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교육)의 교과서편찬
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성
3. 도덕 교과에서의 ICT 활용 자료 지도상의 유의점
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