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학습에 임하게 하여 학업성취도에 부정적으로 작용한다. 사회적 동기는 학습의 성과에 주의를 기울이게 하며 학년이 올라갈수록 학업성취도와의 정적 관계가 약해진다.
■ 참고문헌 ■
이용남 외 7인 공저, 『신교육심리학』, 학지사, 2000.
박
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학습활동은 학생들의 능력, 욕구, 흥미 등을 고려한 다양성 있는 지 도가 전개되어야 한다.
③ 학습자의 참여 유도 : 학습자에게 질문을 하거나 토론의 기회를 주거나 학습과제를 부과하는 방법, 노트필기를 하게 하는 방법 등이 있다.
④ 학습
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학습 수업기법
1. 개별화 학습의 필요성
2. 개별화 학습을 위한 교사의 역할
3. 개별화 학습에 역점을 둔 몬테소리 학습
1) 몬테소리 교육 사상
2) 몬테소리 교육의 활용
Ⅲ. 손쉽게 익힐 수 있는 수업기법
1. 한 장에 복사한 교재(단원)를
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교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별
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교육이 지향하는 것은 획일성과 규격성을 탈피해 어린이의 개인차를 인정하고 개성을 최대한 존중하면서 창의성을 계발하는 교육이 필요하다.
참고문헌
강인애 저, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 교육과학사
김광자 저(1993), 교수-학습방
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교육과학사 / 2003 직무설계
I. 직무설계의 개념
II. 직무설계의 목적
1. 동기부여 향상
2. 생산성 향상
3. 품질향상과 원가절감
4. 이직 및 훈련비용의 감소
III. 직무설계의 방법
1. 직무확대
2. 직무순환
3. 직무충실화
1) 직
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학습이론과 밀접한 관련이 있다. 학생 참여형 수업, 과정 중심 평가, 협력학습의 확산도 이 이론의 교육적 적용이라 할 수 있다.
그러나 현대적 적용에서는 새로운 도전과 과제도 제기되고 있다. 디지털 격차로 인한 학습 기회의 불평등, AI 윤
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교육. 서울: 창지사
- Janet W. Lerner. 김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료방법
6.
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학습자들간에 어떻게 공동체 의식을 형성하도록 할 것인가의 문제를 고려해야 한다고 지적한다(Shotsberger, 1997).
참고문헌
정인성(1998). 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가. 한국방송대학 원격교육 심포지움 발표 자료집,
차중찬(1999). 가상대
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동기의 개념
2. 동기의 기능
1) 행동의 활성화 기능
2) 행동의 방향성을 제시
3) 행동의 선택기능
3. 동기의 종류
1) 1차적 동기
2) 2차적 동기
3) 성취동기
4. 동기유발의 방법
1) 외적동기
2) 내적동기
5. 동기유발을 위한 교수방법
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