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학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수업 목표의 달성도를 평가
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학습흥미유형과 MBTI 성격유형과의 상관관계 연구」건국대학교 교육대학원 논문
하태심(2002)「고등학생의 성격유형이 학습전략 선호에 미치는 영향」연세대학교 교육대학원 논문 1. MBTI의 개념과 발달
2. MBTI의 네 가지 선호지표
1)
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학습과제를 선택하여 선택된 대상에 강한 동기를 유발시키는 동인이 된다.
Ⅷ. 인지주의 학습의 시사점
인지주의 학습이론은 행동 또는 능력의 습득 대신에, 이들 행동양식을 변하게 하는 인지구조의 변화를 교육목표로 삼는다. 따라서 학습
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(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
Ⅹ. 정신지체아와 공작놀이
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
2. 정신지체아의 미술활동
1) 공작활동의 특징
2) 미술지도의 원리
?. 결론
참고문헌
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효과적으로 전개할 수 있는 교사의 지도력에 의존할 것이다. - 목 차 -
1. 유아동작교육의 중요성
2. 유아동작교육의 목표
3. 유아동작교육의 내용과 구성원리
4. 유아동작교육의 교수-학습방법
5. 자료요약
6. 조사소감
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학습이론(구성주의)의 인지적융통성이론
1. 인지적 융통성이론이 제기된 배경
2. 교수설계원리
1) 다양한 지식의 표상
2) 재학습
3) 임의접근 교수법
4) 보조적 탐색 도구
5) 학습자의 적극적인 참여
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의)의 적
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교육과정’에 대한 분석
가. 쓰기영역 지도의 강조점
나. 쓰기영역의 평가 요소
다. 본 단원의 근거
2. 단원의 개관
가. 단원명
나. 단원의 학습 목표
다. 단원의 계열
라. 주요 학습 내용 및 활동
마. 지도상의 유의점
바. 단원의 평가 계
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학습부진아 문제를 해결하는 데에도 이러한 의미가 부여된다. 국어학습에 있어 학습부진아를 대상으로 할 때, 그 수준에 맞춘다는 것은 그 아동의 학습부진 요인의 제거ㆍ해결이 가장 우선 시 되는 문제이기 때문이다.
또한 현행 교육과정은
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학습이 보다 용이하게 지각
외부의 위협이 최소한에 그칠 때 동화작용 발생
학습자가 학습의 과정에 책임이 있다고 여길 때 학습이 보다 촉진
학습과정에 주도적으로 참여한 학습의 결과가 가장 오래도록 지속
학습자가 지속적이고 개방
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교육사회가 건설되어야 한다. 교육사회가 건설될 때 개인은 이 사회에 자기의 전문성을 교육적으로 환원하게 되며 인간화가 이륙될 것이다.
결국 삶의 질 개선과 사회적 발전의 책임을 개인의 능력에만 전가 시키는 기계적 도구적 학습사회
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