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도구
2) 실시방법
3) 인물화의 해석방법
2. 집, 나무, 사람(H-T-P: House - Tree - Person) 검사
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 그림의 해석
3. 동적 집, 나무, 사람(KHTP: Kynatic House - Tree - Person) 검사
1) 용지와 도구
2) 실시방법
3) 그림의 해석
4. 동작
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퍼즐을 한다.
- 오늘은 우리 나라를 나타내는 여러 가지 것들에 대해 이야기를 나누었어.
- 자, 여기 우리 나라 지도에 우리 나라를 나타내는 것들을 그리거나 색종이로 접어서 붙여보자.
우리 나라 지도를 그린 전지
그리기 도구
색종이
풀,
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구
주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기
다양하게 생각하기
독특하게 생각하기 1.개정의 중점
(1)학습 내용의 정선 및 수준별 적절성 도모
(2)교육시간 운영의 다양화 추구
(3)기본 생활습관 및 실천 위주의 인성교육 강화
(4)감성계발
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퍼즐놀이가 끝나면 그 지역에 대한 특징이나 명칭에 대해 이야기를 나눈다.
★확장활동
각 지역의 평균기온에 맞게 색을 정하여 각 지역의 기후를 함께 알 수 있게 한다.
5. 도구와 기계
1). 수선소놀이
★활동목표
고장 난 물건을 수리하여 다
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도구로서 언어화가 결핍된 내담자에게 유용하며 과도한 언어화를 나타내는 사람들에게는 감각적요소를 강조할 때 사용한다. 특히 대상관계가 부족한 내담자의 치료에 유용하다.
이외에도 구체적인 치료방법으로 활용되고 있는 것은 매우 많
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구에 재빨 리 일관성 있게 반응하여 준다.
④보육 교사는 영아의 수유와 수면 일과에 적응해야 하고, 맛의 선호나 식습관을 알아야 한다.
⑤영아들이 활동할 수 있는 충분한 공간뿐만 아니라 유아 눈 높이의 다양한 그림이나 색 깔, 다양한 음
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교구 현황
5) 교직원 자격
6) 교직원 현황
7) 교직원 약력 소개
Ⅱ. 보육 프로그램 운영
1. 운영시간
2. 원아 입학 자격
3. 교육이념
4. 꿈꾸는 어린이집 교육목표
5. 금년도 노력 중점
6. 건강관리 현황
7. 영역별 교육 목표
8. 영역별
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도구일 뿐이다. 도구를 다루는 법을 알고 습관화되고 나면 그 일은 구구단을 외고나면 곱셈이 쉬워지는 것처럼 쉬워진다. 하지만 시작은 일단 구구단을 외우는 것이 아닌가. 사람에 따라 기계가 많이 발달하면 손을 갖다 대거나 눈으로 바라
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교구를 마련하는 것이 바람직하다.
넷째로 피드백을 주는가 이다. 영·유아들은 교재·교구와 상호작용할 때 교구를 통하여 자신의 행동이 성공했는지에 대한 피드백을 받고 싶어하는데, 복잡한 퍼즐을 완성한 유아는 그 조각이 정확하게 맞
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구분하고 있으며 단일 학급형태로 운영되는데 비해 일본은 통합된 일과 구성과 통합 학급 형태로 운영하고 있다.
(5) 한국은 구성적 놀이 자료, 맞추기 류(그림퍼즐, 도형퍼즐), 게임 자료를 활용함으로써 조작적 교재와 교구의 활용이 일본에
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