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학습내용의 미래지향적 가치에 관해 알려준다. 수월성의 표준을 성취하는 기회를 제공한다.
3. 자신감의 형성 전략
1) 자신감 형성을 위한 기본 원리
학습동기는 학습과제를 성공적으로 마칠 수 있을 것이라는 신념을 갖게 될 때 유발된다. 이
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학습 극대화를 위한 교육심리학, 『양서원』, 2005.
6. 임규혁·임웅, 교육심리학, 『학지사』, 2007.
7. 임상봉, 초등 영어 학습자들의 학습동기 유발과 지속을 위한 효과적인 교수 전략 연구, 한국초등영어교육학회, 2001.
8. Anita E. Woolfolk, 교육심
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동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003
- 윤가현외, “심리학의 이해”, 학지사, 2007
- 형성훈, “이혼갈등을 유발하는 성격요인에 관한 연구” 동국대, 2006
- 신성진, “유치원아동의 생활태도학습에서 역할놀이의 효과” 서강대학교,
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학습 자료 제시 방법
20) 수행 결과를 제시하기
- 자신의 권리에 의미를 부여, 통합시킬 수 있는 과제를 즐김.
- 만족감을 경험할 수 있는 노력을 좋아함.
- 생산의 정도를 관찰할 수 있을 때 학습 동기가 유발
21) 상상과 모의 활동 제공하기
- 간
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학습 동기를 향상 시킬 수 있다.
Ⅲ. 결 론
학습자의 내부에 존재하는 학습상황에서의 과제에 대한 인식, 학습의 의미에 대한 인식, 그리고 학습상황이 개인적 성향에 얼마나 부합되는지의 인식이 학습을 유발하는 핵심적인 요소이며 이러한
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이해. 서울:학지사
김남성(1984). 교육심리학 서울: 교육과학사
정범모, 박용헌.(1970). 성취동기 그 육성과정의 이론과 실제 서울: 배영사. 1.동기에 관한 접근
2.학습동기 이론
3.학습동기의 분류
결론
동기유발 전략 및 개인적 생각
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학습함으로써 학생에게 더욱 의미있게 와닿는 교육이 될 수 있도록 바뀌어야 할 것이다.
‘자기주도적 학습(self-directed learning 혹은 self-regulated learning)’은 학습자가 자신의 학습 활동의 주인이 되어 학습 목표와 학습 전략을 세울 뿐만 아니
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학습부진아동의 정서적 특성과 지능 프로파일 분석", p11
전경원, 『영재교육학』(서울:학문사, 2003)
김윤옥, "학습장애의 정의, 원인과 학습장애의 특성 및 학습장애의 치료에 관한 고찰"
김유희. 독서치료가 학습부진아의 성취동기에 미치는
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학습 목표에 도달할 수 있도록 교수·학습 방법의 개선과 심화보충 학습의 기회 제공이 필요하다.
Ⅹ. 결론
수준별 학습의 효과를 높이기 위해서는 학생들의 개인차에 적합한 교수학습 자료가 개발되어야 한다. 의미있는 학습 활동은 객관화
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동기부여 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도 심사 심사규정
2. 태권도 품(단)의 기원과 의미
3. 태권도의 단, 품, 제도와 교육체계
4. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
2) 태권도의 본질
5. 태권도의 역사
6. 태권도의 정신
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