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학습은 연습에 의하여 증진될수 있다고 보았다(연습의 법칙) “학습동기의 중요성”을 최초로 제기하였다.
3) Thorndike - “시행착오설”
형태주의 학습이론
학습의 정의 : 학습자는 학습상황에서 각 부분을 관련이 없는 단편적인 것으로 지각
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학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
양낙진(1990), 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대학원 박사학위논문
엄경아(1991), 집단경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학
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이론 폭발시대
↑
완전학습이론
발달적 교육관
70년대
한국의 교육과정
1954∼1963 이전
(제1차 교육과정)
1963∼1973 이전
(제2차 교육과정)
1973∼1982 이전
(제3차 교육과정)
1982∼1989이전
(제4차 교육과정)
구 분
교과형 교육과정
경험적 교육과정
배
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학습법 : 암기한 학습량이 잊혀지지 않도록 적으며 주의반복학습을 진행한다.
- 나의 일과 틈틈이 공략하기
자신의 일상시간표를 작성하여 다른 친구들과 나눠보고 올바르게 시간 관리를 하고 있는지 나눠본다.
일과에서 틈틈이 공부할 수
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시작하게 되었습니다. 하지만 이론과 실제가 너무 다른 것 같아, 공부가 너무 어렵게만 느껴집니다. 학습계획서(자기소개서)
※학습동기
※학습자의 목표
※학습목표 달성을 위한 학습계획
※학습시간
※기타특이사항(자유롭게)
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학습이론
1. 매슬로우의 인간관
2. 매슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
1) 매슬로우 심리학에서 자아실현 개념의 위치
2) 자아실현의 개념
3) 자아실현한 사람들의 행동특성
4) 자아실현을 위한 행동방식
3. 위계적 동기이론
4.
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학습효과를 쉽게 검증하고, 교사에게는 효율적인 피드백을 줄 수 있도록 게임 이후에 활용할 수 있는 <토론> 혹은 <확인> 프로그램의 개발 또한 간과해서는 안 될 중요한 부분이다. Ⅰ. 이론
Ⅱ. 교육현장조사
|||. 게임을 활용
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이론과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
2. 적응
III. 인지발달단계
1. 감각운동기 : 0~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
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이론을 만들기 어려움
4. 사회재건중심 교육과정
(1)발생 배경
1930년대 학교의 교육과정과 현실 사회의 문화 사이에 격차가 있음이 지적되면서 학교는 사회의 발전에 뒤떨어져서는 안 된다는 문제가 제기되었다. 여기서부터 사회변화의 도구
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학습경험
시기
학습 준비도가 갖추어
졌을 때
문제시 되지 않음
유아의 사고 형태에
맞게
5. 행동주의, 성숙주의, 인지이론에 대한 견해 정리
어떠한 현상들을 이해하고 설명하며 예측할 수 있게 해주는 일련의 가설들을 이론이라고 한다.
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