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동기라는 용어로 표현하기도 한다.
5) 학습해야 할 교과목표의 성취수준 진단
6) 교수전략 적응을 탐색하기 위한 진단
교수이론 및 학습이론에서 현재까지 밝혀진 법칙은 <모든 학생에게 똑같이 좋은 학업성적을 증진시키는 단일한 교수전
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14주차 특수학습자 ···········································································
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이론적인 틀이 설득력이 있는가?(예를 들어 다른 시각에서 같은 주제를 접근하고 이해할 수는 없는가?)
위에서도 언급을 하였지만 이 연구의 이론적 배경은 조직학습이론이다. 하지만 이 조직학습이론과 함께 이와 연관된 기존의 연구들은 해
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학습자들의 학습동기 유형과 자기효능감, 성인교육학연구, 2018.
이지은, 성인학습 참여 저해요인에 대한 탐색적 연구, 성인교육학연구, 2020.
박종현, 학습상담의 이론과 실제, 교육발달연구, 2019. "목차:
서론
성인학습 참여 저해요인 분석
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학습준비 및 학습동기가 학습 성취도에 미치는 영 향. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
네이버 블로그(2014). 이노에듀. http://cafe.naver.com/soohumking/5586. Ⅰ. e-learning의 개념
Ⅱ. e-learning 활용수업 제시방안.
Ⅲ. 원격교육의 개념적 구분.
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학습을 고무한다.
3) 주제에 대한 비판적인 접근을 취한다.
4) 명료화시킨다. 1.캐롤Carroll의 완전학습 모형
1. 캐롤의 학교 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 학교학습의 5대 변인
3) 캐롤의 모형
Ⅱ. 오수벨Ausubel의 유의미 학습 이론
1. 이론의
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학습자 자신의 삶과 관련 있을 때 학습이 촉진된다고 보는 이론)과 부합됨.
■ 활동중심 교육과정-학생의 적극적 참여로 학습동기 높고 자신의 학습에 대한 책임감 갖게 함.
■ 비판적 반성과 깊은 이해능력 길러주기 쉬움, 교과의 경계를 벗
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학습자의 학업동기를 높일 필요가 있다.
이상 학업동기에 관한 이론으로 자기결정성이론, 기대가치이론, 자기가치이론, 자아효능감이론, 귀인이론 등에 대해 살펴보았다. 학습자의 동기를 유발하기 위해 학습자의 자체적인 노력이 중요한
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, 적당하여야 한다. 1. 학습동기 유발의 목적
2. 학습동기 유발의 실태 및 필요성
3. 학습동기 유발의 이론적 배경
4. 개발 범위 및 방법
5. 학습동기 유발을 위한 구체적인 방법
6. 효과적인 칭찬 방법
7. 상벌의 효과적인 사용법
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이론
※학업성적과 귀인의 상관관계에 대한 설문조사
5. 학습동기를 증진시키는 방법
[기사자료-3] 칭찬의 효과 및 중요성
※ 별첨 ① 학습동기화 전략에 관한 인터뷰 내용
② 기사자료 :“내게 맞는 학습법”
③ 자료첨부
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