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학습
1) 자기 조절 학습의 개념
2) 자기조절학습의 구성요인
5. 정보처리이론과 교육
1) 감각 등록 단계에서의 원리
2) 단기기억과 작동기억 단계에서의 원리
3) 장기기억 단계에서의 원리
4) 주의집중을 위한 원리
5) 부호화와 인출을
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학생과 수학학습 특성
2. ICT활용교육
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 연구절차
4. 프로그램
5.자료처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 곱셈과 나눗셈의 연산능력에 미치는 영향
2. 곱셈과 나눗셈의 과제수행
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학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996), 사회적-역할놀이를 통한 주제상상훈련이 유아의 언어능력에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원
ⅲ. 신영자(1999), 유아의 창의성과 극놀이 유형간의 관계에 관한 연구, 배재대학교 대학원 유아교육과 유아교
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학습에 대한 동기유발이 없어질 우려가 있다\"고 말했다. 4. 영재아동의 심리적 특성
5. 영재아동 판별의 이해 : 방법과 쟁점
1) 영재 판별을 위한 방법
2) 영재 판별에 대한 쟁점
6. 영재아동을 위한 차별화 교육과정
매일경제 참고기
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학생들이 주로 입학함.
학생들의 학습흥미, 동기유발 및 학습성취도가 낮음.
수업결손 학생이 많고 학원폭력 발생빈도가 높아짐.
재학상태 변경(전퇴학, 전입학, 자퇴, 재입학 및 복학)학생이 7%정도인 데 이들에 대한 프로그램(교육과정, 생
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학습을 이해하는 학습자의 능력을 의미한다 . 지구력은 학습자 스스로 인내력을 발휘하여 학습하는 데에 보이는 의욕과 태도이다. 다음으로 수업변인 중 교수의 질은 교수가 학생들로 하여금 학습과제의 교육적 가치를 인식하게 하고 자신감
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학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하고 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할 지 기술해 보았다. 성인학습자의 참여 동기와 참여 장애요인은 결국 평생교육기
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으로서, 또는 수학학습에 선행되고 학습으로부터 분리된 것, 즉 아동이 그것을 배울 수 있는지, 혹 은 어떻게 배워야 할 지에 상관없이 아동이 이번 학년, 이번 주, 아니면 오늘 배워야 하는 것으로서, 전자를 택하는 것이 수학교육을 위한 구
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교육을 실시한다. 유아들이 실생활에서 직접적으로 경험하거나 간접적으로 들을 수 있는 상황이므로 동기유발이 용이하다.
(6) 현장학습을 통한 건강교육
유아교육기관 밖의 장소를 방문하여 유아가 직접 감각을 통한 실제 경험을 할 수 있게
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학습의 가능성
교육학자들은 유전인자가 인간의 행동에 어떤 한계를 정한다 할지라도 경험, 개인의 선택 및 기회에 의해 결정될 변화의 여지는 여전히 무안함을 명심하고, 아동의 두뇌에 기반을 둔 교수-학습을 통해 두뇌의 잠재력을 개발하
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