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독서교육이 필요하다.
14. 독서지도의 형태
1) 자유독서: 자유로이 선택하여 자발적으로 폭넓게 독서 장려
2) 과제독서: 정해 놓은 도서를 읽도록 하는 독서
3)독서안내: 각종 도서 목록을 제시하여 독서 재료 선택을 도와줌.
4) 독서상담: 학
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수학에 대한 이해와 원리는 같다는 것을 보여주고 있다.
활용 문제 해법 연구 (p. 77~78)
- 학습자들이 어려워하는 활용 문제나 응용 문제를 푸는 요령을 알 수 있도록 하 나의 문제를 예로 들어 구체적으로 설명하고 있다. 해결 전략을 통해 문
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전략 교수법이 초인지와 독해력에 미치는 영향, 한국교육심리학회
○ 성수국(2006), 독해력과 정서이해촉진 프로그램, 대왕사
○ 유인선(2010), 자기조절학습 및 학업적 자기효능감과 독해력의 관계, 전북대학교
○ 이은주(2003), 명시적인 어휘
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학 개념, 지명, 용어 등에 대한 반복 연습을 위한 수업의 경우
- 문법규칙, 철자법, 수학연습 등과 같이 보통의 경우는 학습자의 흥미를 끌기가 어려운 주제에 대해 학습자들의 동기를 유발하기 위한 경우
- 학습자나 피교육자들이 교사의 세
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학교
안영이(2010), 독서동아리 활동이 중학생의 읽기 동기와 독해력에 미치는 영향, 부산대학교
임순주(2003), 읽기 전략 수업이 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과, 대구교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해력의 학습단계
Ⅲ. 독해력의 학습
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학문적 심화를 함께 추구하고자 합니다. 다양한 교육 현장의 목소리를 수용하면서도, 교육의 본질을 놓치지 않는 국어교육 연구자가 되기 위해 지속적으로 고민하고 실천해 나갈 것입니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
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동기 유발
2) 학습 목표 확인
3) 학습자에 의한 학습 계획
4) 학습 장면 설정
5) 학습 활동
6) 형성 평가
7) 심화?보충 활동
8) 정리
9) 차시 예고
8. 제8단계
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 수업관찰방법
1. 사회과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰
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교육과정 환경교재인 생태와 환경 교과서를 분석하여 환경관련 교육을 실시할 경우 효과적으로 활용할 수 있는 멀티미디어와 웹을 활용한 학습 자료를 개발하고자 하였다. 다양한 ICT 활용 교수-학습 방법의 활용으로 학생들의 흥미를 유발하
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교육의 당면 과제이다.
그러나 실제적인 학습 현장에서는 교육의 본질 추구와 당면 과제 해결이라는 측면에서 시대가 요구하는 인간화기초화다양화 교육을 기저로 개성과 능력을 존중하며, 개인의 성취 수준 향상에 초점을 맞추는 교수학습
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학교 체제 하에서 요구되는 학습 활동 전부가 교육 활동이자 교육학의 연구 대상인 것이 아니라, 그 중 배우는 것 자체가 좋아서 배우는, 즉 내재적 동기를 가지고 행하는 학습의 측면만이 교육 활동이라고 칭할 수 있을 것이다. 학교라는 특
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