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학습자에게 잘 인식시켜야 한다.
자기 주도적인 학습은 학습하려는 학습자가 중심이 되어 학습의 계획부터 학습 결과의 평가까지 이루어지는 학습이다. 지금까지 부분적으로 자기 주도적 학습을 하려는 시도는 많이 교육현장에서 하였지만
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학습자의 내재적인 동기유발에 힘을 기울일 필요가 있다.
(3)교수방법
-학습자의 내부에서 일어나는 인지과정에 관심을 두어 사고의 과정과 탐구 기능의 교육 을 강조.
-학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가
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학습지도안을 중심으로 수업을 진행하되, 방송프로그램을 보조 학습자료로 활용하여 교수학습의 질을 높일 수 있다.
2. 동기유발 자료로 활용
교육방송 수업은 학생들에게 흥미를 줄 뿐 아니라 폭넓은 사고와 문제 인식을 시킬 수 있기 때문
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학습 의욕을 강화시킬 수 있고,
다. 나아가 인터넷의 GSP 관련 싸이트와 내용을 소개함으로써 정보의 바다를 탐색해 볼 수 있는 동기를 마련하고,
라. 기 설치된 교단 선진화를 위한 각종 기교재를 활용함으로써, 교육개혁에 동참할 수 있는
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학생들은 그 평가 행위와 과정을 통하여 자신의 자아개념 형성은 물론 친구 사이의 시기심이나 질투를 경험하고 교과학습의 내용과는 다른 경쟁을 경험하게도 되는 것이다. 이런 과정에서 극히 일부의 경우일지는 모르지만 교육평가가 학생
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2. 영양교육의 내용 및 개념
1) 영양교육의 개념
2) 영양교육의 내용
3. 영유아 간식, 급식습관 지도의 예
1) 바람직한 영유아의 간식, 급식 습관 지도
2) 급식습관 지도의 예
4. 아동영양학을 학습한 본인의 소감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육을 방해할 우려가 있으므로 주의할 필요가 있다. 다음으로 준거참조검사를 유아교육에 적용할 때 교수학습 이론에 적합하다는 이점이 있다. 즉, 유아들이 무엇을 알고 무엇을 모르는지의 정보를 직접적으로 제공해 줄 수 있으므로 무엇
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교육공학] 박숙희, 학지사, 2003
[교육방법의 공학적 접근 (증보판)] 최동근, 교육과학사, 2000
<학위논문> [기하 소프트웨어 관련 연구의 제언 분석 및 교육공학적 활용 연구] 신호재, 계명대학교 교육대학원,2008
<학위논문> [학교 수학 교
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학습한 내용에 대해 문답하기
4. 평가단계
특수학급의 시간제 및 특별지도는 반드시 수행평가에 의해 평가되어야 하며, 그 결과는 통합학급 담임교사와 학부모에게 제공되어야 한다. 특히 통합교육 수업을 통한 수행평가의 결과는 기술식으
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학교(2000), EBS 프로그램 활용 성과, 경북 : 경북교육청
○ 이효자·박희찬(1997), 경도장애학생 전환교육의 실제(Ⅱ), 국립특수교육원
○ 조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구
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