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해결 해 주도록 노력하라.
(6) 학생들 1명만을 위한 수업이 아니라 30～40명의 전원 이해 학습을 위함이 교사의 임무이다.
(뒷면부터 본시 PPT교과서 자료 임) ■ 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 단원 학습 계열
5. 단
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태에서 과제수행을 방해하는 요인들을 살펴보고 이들을 개선한다. Epstien에 의하면 세 번을 시도한 후에도 과제가 수행되지 않는 경우에는 과제를 바꾸어야 한다.
과제중심모델에서 문제를 해결하는 주요 수단으로는 첫째, 효과적인 문제해
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학습 진도, 개인 연구 과제의 질 등도 대단히 중요한 정보원으로 활용될 수 있다. 이 외에도 학습자의 흥미, 공부에의 집착성, 읽은 책, 컴퓨터 관련 활동, 그리고 인터넷 검색 활용 등의 활동 등이 정보원으로 활용될 수 있다.
2) 자기 평가
각
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개념정리
과제제시
평가
차시예고
인사
PPT를 보며 그리기 마당이 무엇
인지 확인한다.
-실전 평가를 학생에게 발표를 시키며
풀어본다.
과제를 제시하여 다음시간까지
풀어오게 한다.
평가지로 평가하여 기초학습과
심화학습의 구성
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학습활동의 개요>
문제 인식 및 문제파악
학습분위기 조성(학습동기 유발)
예습적 과제 검토(출발점 행동 고르기)
공부할 문제 설정
교수 학습의 개별화
문제 추구
독자사고→소집단 협의(초점화)
문제 본질 추구
문제해결 방법 구상
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관리
4) 제품의 동질성
5) 낮은 불확실성
6) 소자본 창업
3. 프랜차이즈 시스템의 기능
4. 프랜차이즈의 유형
1) 마스터 프랜차이즈
2) 지역개발 프랜차이즈
3) 대리 프랜차이즈
4) 직접 프랜차이즈
5) 합자 프랜차이즈
5. 프랜차이즈의
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개인 생활
2. 가정?이웃?학교생활
3. 사회 생활
4. 국가?민족 생활
Ⅵ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는 보람
2. 가정?이웃?학교 생활
1) 화목한 우리 집
2) 예절바
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과제분석의 타당도
교
수
학
습
의
실
제
도 입
문제의식, 동기유발, 전시와의 관련도
정착시킬 중심 내용의 파악도
다양한 학습 경험의 부여도
전 개
주의 집중력
반복 연습의 기회 부여
사고 작업의 시간 부여
지도력 향상의 세련도
학
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학습 방법을 상세하게 제시한 지도서인가?
㈙ 수학적 문제해결 방법을 상세하게 안내한 지도서인가?
㈚ 교수-학습 자료를 풍부하게 제시하고 활용 방법을 안내한 지도서인가?
Ⅷ. 수학교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전의 교육과정과
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관리는 각 개인이 적극적으로 건강한 식생활을 실천하고 영양을 관리토록 하는 것으로, 이를 위해 국가는 건강 식생활 실천에 대한 대국민 인식을 제고하고 영양서비스 접근성이 강화된 환경 조성에 주력한다.
- 중략 - 2강에서 학습한
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