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있을지 모르나 느낌의 변화는 없다.
(4) 행동주의적 접근이 구체적인 문제행동을 수정하는 데에 효과적일지 모르나 자아실현적인 측면에서는 아주 부적합하다. 1. 수학학습 심리학??
2. 행동주의??
3. 행동주의 학습이론
4. 정리
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학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각되었다. 다른 하나는, Bandura의 이론이 Skinner의 작동적 조건화이론과 Piaget의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉
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손다이크는 시행착오는 성공을 위한 과정 중 하나라 보았다.
시행착오를 줄이는 방법 : 다른 사람의 시행착오를 하면서 습득한 결과(효과적인 결과)를 배워서 실행한다. 혹은 실패자의 경험을 묻는다든지, 실패하지 않는 방법을 직접 배운다.
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학습 원리를 다양하게 적용하여 개개인에게 맞는 상담 과정이나 기술을 적용한다,
2) 실험연구 평가
행동주의 이론의 또 다른 공헌은 행동발달에 대한 실험연구에 관한 평가이다. 행동의 결과를 평가하여 행동발달이 제대로 진행되지 않는 것
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행동주의에서는 설명하기 어렵다. 장애아동은 강화, 모방, 자극과 반응기제를 갖추었어도 완전한 언어수준에 도달하기 어렵다.
참고문헌
언어지도, 이하원, 박희숙, 원선아, 2012, 창지사 (언어지도) 학습이론(행동주의)에서 주장하는 언어
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행동주의적 접근이 구체적인 문제행동을 수정하는 데에 효과적일지 모르나 자아실현적인 측면에서는 아주 부적합하다.
(7) 행동주의적 접근은 그 기본이 되는 원리를 학습이론에 두고 있는데, 이들 학습이론이 실험실에서 동물을 대상으로
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학습이론에서 의식은 수동적인 수용이 아니라 능동적인 활동이며, 직접 의식되는 것은 부분들이 아니라 통합되어 있는 전체라고 생각하며 인지주의 학습이론에서 학습은 행동변화가 아니라 인지구조의 변화로 생각하였다.
행동주의 학습이
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학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 학습이론
Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. Thorndike의 시행착오이론
2. 고전적 조건화
3. 조작적 조건화
1) 정적강화와 부적강화
2) 강화계획
4. 사회학습
Ⅱ.
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학습이론
1. 용어정리
2. 전제
3. 특징
4. 한계
Ⅱ. 고전적 조건화
1. Pavlov의 실험
2. Watson과 Rayner의 실험
Ⅲ. 조작적 조건화(operant conditioning)
1. Skinner의 실험
2. 강화(reinforcement)
3. 조작적 조건형성의 현상들
Ⅳ. 고전적 및 조작적 조건
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간의 학습과 하등 유기체에서 일어나는 학습의 원리가 유사하다고 생각하는데 이는 학습이 대한 신경망 이론가들의 가정이 행동주의 학습이론의 기본 과정과 동일하다는 것이다. -> 따라서 신경망이론은 행동주의에서 설명하지 못했던 학
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