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수업 시 기록한 것을 함께 읽으며 문제 해결을 할 수 있는 충분한 시간과 동료들끼리의 자체연수가 많이 필요하다.
셋째, 레지오 에밀리아 접근법을 시행하고 있는 모범적인 유치원탐방과 교류가 필요하다.
넷째, 레지오 에밀리아의 전문가
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수업 및 보조수업(팀티칭)
교사끼리의 통합이 먼저 이루어져야 아동의 통합이 가능하다고 하였다. 원적학급 교사와 월 1회 교체수업을 하여 특수교육의 이해를 도왔으며, 보조수업은 주 1회 (2년: 금, 4학년 :월, 6학년 :목) 예. 체능 시간에 1시
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언어적 지능(Linguistic Intelligence)
ⅱ) 논리-수리적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
ⅲ) 공간적 지능(Spatial Intelligence)
ⅳ) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interperson
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자료
1. CD-ROM 타이틀
2. 웹사이트
1) 사이버 강의실
2) 교과 관련 사이트
3. 멀티미디어 자료
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화학습의 활용방법
1. 온라인 프로젝트 학습의 개념
2. 전통적 협동학습과 온라인 프로젝트 학습의 비교
3. 온라
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관련된 동요
(2) 이 뽑기 동요와 놀이
⑶ 나무 노래
2) 수수께끼
⑴ 가족 호칭과 관련된 것
⑵ 성기, 배변과 관련된 것
⑶ 동·식물과 관련된 것
3) 놀이감 없는 놀이
4) 놀이도구가 있는 놀이
7.한국 고유의 아동놀이
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게임 YES
ⅲ. 이재근(2002), 영어과 교육과정의 변천에 따른 영어교과서의 변화, 한국영어어문교육학회, 영어어문교육
ⅳ. 이병민(2002), 우리나라에서 조기영어교육이 갖는 효과와 의미
ⅴ. 주혜영(1998), 유치원에서의 영어교육에 대한 실태연구-
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자료를 찾아내는 것이 미술에서의 평가이다. 평가에서 또 다른 중요한 점은 교사 스스로 자신의 교육에 대한 평가를 수시로 하여 미술수업 진행을 수정하는 자료로 삼는 것이다. 왜 어린이가 흥미를 갖지 않게 되는지, 다양한 생각을 해내도
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수업안의 예시
1. 수업 명
언어발달을 위한 경험적 접근
2. 관련교과
① 학년 - 유아 및 초등학교 저학년
② 교과 명 - 언어
3. 준비물
크레파스, 검은색 매직펜, 큰 종이(전지), 스템플러
4. 아동을 위한 수업목표
① 자신감을 가지고 언어를 사용
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언어학습 환경을 제공한다
5) 전 세계의 정보자원을 이용할 수 있다
6) 실제적 과제를 부여할 수 있다
7) 개별 학습 또는 자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다
8) 멀티미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
3. 인
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1. 배경
2. 특징
3. 의사소통 중심 교수법의 적용
1) 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2) 교사 및 학습자의 역할
3) 교재 및 수업자료
Ⅶ. 영어동화지도(동화활용 영어교육) 모형
1. 개요
2. 수업목표
참고문헌
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