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표현 영역의 평가
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
4. 음악 애호심, 음악에 대한 태도 등의 평가
Ⅶ. 음악과(음악과교육)의 협동학습
Ⅷ. 음악과(음악과교육)의 창의성
Ⅸ. 음악과(음악과교육)의 학습지도 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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감상의 교수학습방법
1. 음악에 대해 적극적인 태도
2. 좋은 음악을 선택할 수 있는 능력
3. 음악을 분석적으로 들을 수 있는 능력
4. 미적 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 능력
Ⅷ. 음악감상의 지도 방안
1. 조용히 듣는 태도의 습관을 기른
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학습, 학습방법의 학습, 자율 학습, 개별화 학습 등 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 학습의 장이 되기도 하고, 또 독서력을 기르는 것이 새 학교 문화 창조의 지름길이라고 생각된다.
참고문헌
○ 김지도(1997), 초등학교 독서교육, 교학사
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지도 계획
5. 학급 행사 계획
Ⅲ. 교육과정 운영 계획
1. 학력부진학생 지도계획
2. 주5일 수업제 운영계획
3. 진로교육 지도계획
4. 통일교육 지도계획
5. 특별보충과정 운영계획
6. 학력신장 운영계획
7. 현장학습 운영 계획
8.
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학습한 내용을 총 10회에 걸친 평가를 통해 성취도를 스스로 확인할 수 있으며 한자능력검정시험 유형과 동일한 문제 출제로 다양한 분야에서 활용이 기능하다.
4. 자료의 효과
1) 학습자면
재량시간 및 특별활동 시간, 특기적성교육활동에 활
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학습(마인드맵수업)의 실제
1. 마인드맵의 지도 단계
2. 마인드맵 학습 계획
1) 선수학습
2) 기초 과정
3. 처음 주제 선정
4. 마인드맵을 활용한 교수
1) 필기
2) 글짓기, 일기, 독서 등
Ⅴ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 사례
1. 마음열기
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셋째, 독서지도 프로그램 운영에서 전문적인 지도자 없이 운영하는 도서관도 있어서 외부의 자원 지도자를 활용하는 등 독서지도를 위한 전담자가 부재하다는 것이다. 이렇듯 전문적인 자질을 갖추고 계획적이며 체계적으로 운영되는 독서
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활용하여 자신의 학습 및 일상생활의 문제해결을 잘 할 수 있는 능력을 갖추도록 교육하는 것은 교육 개선의 핵심적 과제가 되고 있다.
학교에서는 ICT 교육 설비를 효율적으로 관리하고, 다양한 ICT 교육 프로그램을 수행하며, 정보통신윤리
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학습 분위기 조성
들머리 인성교육
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·대학생 모둠과제 준비시 무임승차하는 학생들 동영상 보여주기(협동)
·동영상을 통해 독서신문만들 때 주의점 숙지
동영상
·과제수행시 협동의 중요성 깨우치는 분위기 조성
전시학습확인
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(5)
·전
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학습지를 사용할 경우 교사의 많은 고민이 필요하다. 2시간을 할애하면 한 단원에서 3～4개의 형성평가지를 제작할 수 있는 노력을 해야 힘이 덜 든다. 교과서의 문제를 활용하는 방법도 있다.
13. 적극적인 지도가 필요하다
열린 교육은 학생
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