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등교하는가?
<프로그램 8> 자기 조절법을 통한 등교거부행동 교정하기
주 제
등교거부행동 교정으로 원만한 학교생활 하기
학습목표
자기 조절법을 통하여 스스로 학교에 등교할 수 있다.
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
준 비 물
문제인식
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학습이론
5. 불안장애의 평가
(1) 행동적
(2) 주관적
(3) 생리적
6. 불안을 다루는데 도움 되지 못하는 방법
(1)지나치게 안심시키기
(2)지나치게 개입하기
(3)회피를 허용하거나 격려하기
(4)인내심을 잃어버리기
7. 불안장애의 치료
(
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4. 사회적 발달
1) 대인관계 발달
2) 단체놀이 선호
3) 학교와 대중매체의 영향
4) 도덕성 발달
III. 아동기 발달과 사회복지실천의 연관성
1. 인지발달 측면의 사회복지실천
2. 사회성 발달 측면의 사회복지실천
* 참고문헌
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교육 프로그램이 나왔으면 좋겠다. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 서 론
1. 부모교육의 역사
1. 초기의 부모교육
2. 현대 부모교육의 시발
3. 20세기의 부모교육
2. 부모교육의 개념
1 부모참여(parent participation)
2
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치료적 접근
1. 학교에 출석하지 않는 아이들
2. 심각한 사례들에 대한 치료적 접근의 주요 문제들
1) 예방과 조기 개입이 중요
2) 긍정적 관계 중요
3) 중요한 사람(Significant others)이 필요
4) 적극적인 진로지도 필요
5) 약물치료의 필요
6)
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학교공포증이 있는 아동과 부모, 그리고 교사를 대상으로 학교공포증의 원인을 조사하여 아동에게는 행동수정이나 인지행동 등의 방법으로 개입하며 부모 및 가족 대상으로 가족교육ㆍ상담ㆍ치료 등을 실시한다. 1. 태아기
1) 발달적 특
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(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
4. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 행동주의 치료의 내용
2) 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
(1) 문제행동
(2) 분석
(3) 치료
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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치료적 접근, 석사학위논문, 2008
지그문트 프로이트 지음 · 최석진 편역(2009) 정신 분석 입문 : 인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부
1) 개념
2) 원인
3) 유형
4) 특징
5) 대처방안
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치료기법
2. 행동주의 이론
1) 개념
2) 기본요소
3) 중심내용
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
3. 등교거부 해결방안
1) 등교거부 문제행동
2) 해결방안
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치료하여 교육체계의 교육적 기능을 원활히 수행하는데 필요한 서비스를 제공하는 전문적 활동이다.
현대사회에서 여러 요인으로 인해 학교 부적응 학생의 수가 날로 증가하고 있는데, 학교생활에 대한 부적응은 학습부진, 등교거부, 수업포
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