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2. 수학과 7차 교육과정
Ⅱ. 교재
1. 교재
2. 단원명
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원의 구성과 지도 목표
2. 단원의 계통
Ⅳ. 단원의 지도 계획
1. 지도상 유의사항
2. 단원의 학습 방향
Ⅴ. 평가지
1. 학습지
2. 형성평가지
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지도단계
1. 진단평가-----------------------------6
2. 본시 학습과정안------------------------7
3. 본시 수업안과 판서안--------------------10
Ⅲ. 발전단계
1. 확인학습(형성평가)----------------------
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교육의 활성화, NGO 평생교육의 활성화 지원, 대안적 평생교육 활동의 지원, 평생교육평가인정제도의 구축 등의 내용을 포함함으로써, 평생교육 인프라 구축을 위한 행재정적 인프라 구축을 시도하고 있다. 예를 들면, 유무급의 학습휴가 및
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학습평가, 교육과학사
김해진(1999) / 심화·보충형 수준별 수업이 학습 능력별 학습자의 학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문
유준희(1993) / 과학역할놀이와 공연, 관악사
이경훈(1997) / 탐색적, 확인
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교육과정평가원, 교육과정 · 교육평가 운영체제 및 개혁동향, 2002
위키피디아 백과사전
다음 백과사전 Ⅰ. 미국이란
1. 미국에 대한 전반적인 이해
2. 미국 교육의 지도 이념
Ⅱ. 미국교육의 역사
1. 역사
Ⅲ. 미국 학교 교육
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학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교
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평가와 함께 병행되고 있다. 그런데 전통적인 선택형 검사의 새로운 대안으로 제시된 평가 방법이 수행평가인데, 학교 현장에서 제 역할을 제대로 해내고 있는 지 알아보겠다.
전국 시·도 교육청의 교수·학습 자료 중 수행평가 관련 자료 142
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교육연구원
- 교육부(1995), 고등학교 미술과 교육과정 해설, 교육부
- 김재복(1977), 미술과의 수업과 평가, 일지사
- 김정희(1999), 미술교육입문, 서울 형설출판사
- 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자
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평가를 통해 학생의 특성을 파악한 후 학생의 선행지식 등에 비추어 적절한 교수방법을 제공(진단평가는 역사지식 뿐만 아니라 역사와 관련된 학생의 흥미, 태도를 파악하고 역사적 탐구능력을 측정)
(2) 형성평가 : 학습과정에서 시행되는
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교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
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