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즐거운생활 교과의 학습지도중점
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 학습지도과정
1. 계획
2. 지도
1) 준비
2) 탐색
3) 활동
4) 정착 및 적용
3. 평가
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 오르프음악교육
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육)의 학습지도방법
1. 수학적 개념 형성면
o 구체적이고 적절한 범례를 제공하여 개념의 추상이나 일반화를 하기 좋게 한다.
o 유사한 사례와 유사하지 않는 사례를 대비하여 서로 같은 점과 다른 점을 명확히 한다.
o 학생이 능동적으로 추
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학습활동 속에서 상대적으로 많이 찾아볼 수 있게 되었다.
. 결론
제7차 교육과정의 가장 두드러진 특성은 교육과정의 편성운영이 정부 주도형에서 현장 교사 주도형으로 바뀜에 따라 Eisner(1990)가 제창하는 창조적 교육과정까지도 가능하게
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교육 첨가로 교육의 방향 설정의 인식을 높힘
(9) 체험 프로그램의 개발 및 활동 강화 (문화유적지 탐방, 직업체험 현장 학습, 예절생활프로그램 체험, 환경체험, 가족동행체험)
(10) 평가 방법의 개선(수업형태가 바뀌어도 평가의 개선이 없으
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학습지도안
7. 본시 1차시 학습지도안
8. 2차시, 3차시 학습지도를 위한 참고자료 및 평가요소
9. 본 수업(애니메이션)의 이론적 설명을 위한 연구
10. 가네 교수이론의 적용
11. 비고스키 사회이론의 적용
12. 다양한 미술교육 프로
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학습계획
5. 지도상의 유의사항
Ⅱ. 중단원 학습계획
1. 중단원 학습목표
2. 중단원 학습계획
Ⅲ. 본시 학습계획
1. 본시의 학습목표
2. 본시 지도상의 유의점
3. 지도과정
Ⅳ. 참고자료
<판서내용>
<형성평가지>
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학습 목표
6. 타단원과의 연계성
7. 단원 지도 계획
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 진단 단계
1. 진단평가 문항
2. 분석 및 대책
3. 교정 학습 1
4. 교정 학습 2
5. 심화 학습
Ⅲ. 지도 단계
1. 교수 학습 과정안
Ⅳ. 발전 단계
1. 형성
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평가하는 것이 아니라 학생의 과제에 대한 태도, 감상 능력도 평가하여 인지적인 측면까지도 동시에 평가한다.
3. 교수학습과 자기효능감 향상을 위한 교육적 방법
1) 학습자(학생)의 자기효능감 향상
자기효능감의 형성 과정을 통해 학생의
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형성
평가
(2′)
질문(참조 2)
교사의 설명을 듣는다.
응답
학습목표상기
정리
(5′)
스트레칭
정리운동
차시예고
기구정리
청결지도
각 근육을 풀어준다.
경청, 숙지
기구 정리정돈
손을 씻고 옷을 털고 교실 로 입실
정리운동의 중요성인식
몸
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학습자 자신이 정오답을 스스로 가려내는 방법이 있다.
자기 학습 평가는 자신의 학습 행위를 자기의 기준에 맞게 평가해서 목표 지향적 학습 행위의 접근(feed forward)의 정도를 확인하는 교육 활동이므로, 평가가 외적으로 행해지더라도 학습
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