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태도, 각 역할에 따른 발표의 빈도, 발표 결과 수용도, 문제해결을 위한 노력 및 상호작용의 적극적인 참여 등의 평가가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
◎ 강시중, 수학교육론, 1992
◎ 김동섭, 학습전략, 이렇게 세워라!, 서울 : 미담, 1994
◎
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태도를 보입니다. 다만 자신의 욕구를 표현하는 데 있어 지나치게 양보하거나 참는 경향도 있으므로 자기표현의 기회를 확대할 필요가 있습니다.
예술경험
활동에 꾸준한 흥미를 보이며, 섬세하고 따뜻한 표현이 작품에 잘 드러납니다. 미술
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학습장치
(interdisciplinary and overarching learning arrangements)
② 실제와 연관성을 갖는 프로젝트 중심 학습
(project-based learning with practical relevance)
③ 자기 주도적 학습 형태(self-directed and self-initiated form of learning)
④ 다양한 집단과 팀 내에서의 학습(lea
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학습 방법의 변화가 더욱 가속화되고 있으며, 이에 따라 창의력과 고등정신 능력을 기르기 위한 수준별 수업, 개별화 학습, 자기주도적 학습 등이 더욱 요구되고 있다. 나아가 이전에는 학교 운영 성과에 대한 책임을 상급 기관에 대해서만 지
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있는 학교만들기
Ⅵ. 일본 학습지도요령의 수학교육
Ⅶ. 일본 학습지도요령의 이과교육
1. 초등학교
1) 생물과 그 환경
2) 물질과 에너지
3) 지구와 우주
2. 중학교
Ⅷ. 일본 학습지도요령의 문제점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습 자료
7) 평가 방법
3. 특별보충과정 운영의 효과
1) 학생 입장
2) 교사 입장
3) 교육 여건 조성 측면
4. 특별보충과정 운영상의 문제점과 해결 방안
1) 특별보충과정 대상자의 열등감과 위화감을 해소하는 방안
2) 특별보충과정 대상자
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협동정신에 바탕한 자기 주도적인 학습력이 요청되는바 이의 실현을 위해서는 무엇보다도 열린교육의 실천이 요구된다. 어린이들의 타고난 잠재력을 계발하고 개인의 자율성을 부여하여 자유로운 분위기 속에서 창의력을 계발할 수 있는 열
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수 있다. OO는 공놀이를 통해 신체 능력과 협동심을 발달시키고 있다. 공을 던지고 받는 활동에서 OO는 다른 친구들과 상호작용하며, 사회적 경험을 쌓고 있다. 이런 놀이를 통해 운동 능력뿐만 아니라 협력하는 법을 배우게 될 것이다.
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학습자의 상황에 따라 다양하고 탄력적으로 운영을 해야 할 것이다. 즉 정시제, 야간제, 단기집중제, 주말제, 학점제, 샌드위치제 등 교육과정 및 교육운영의 다양성을 도입할 필요가 있다.
아홉째, 대학내 또는 대학간의 협력기구의 활성화
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태도를 길러 주고, 나아가 국제적 안목과 세계인으로서의 협동심과 소양을 기르도록 해야한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영어교육의 실시시기에 관한 논의
2. 초등영어 교육의 필요성
3. 초등영어 교육과정 목표
4. 교수·학습 방법
1) 교
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