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한 나라이다. 그러다가 1960년대 들어서야 본격적인 산업화에 도전한 결과 놀랍게도 그 결과는 누구보다 빠른 성취를 거두어 세계의 부러움을 산 바 있다. 다수 국가들은 그 가장 큰 이유를 우리의 교육제도 때문으로 평가하고 있다. 우리의 교
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교육내용의 구현체인 교사의 가르침에 의해서만 가능하다는 점 또한 충분히 강조되어야 한다. 종래 교육적 장면에서 학습자의 능동성과 자율성이 중요하다고 하여 지식 획득에 있어서 교사의 역할을 과소평가한 면이 없지 않았다. 그리고 지
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과 평균을 구해 전반적인 수준에 대한 평가를 하도록 해주고 있다. 저자들은 20개의 능력은 IEP의 장기(연간)목표로, 75개의 하위능력은 단기목표로 사용할 것을 권장하고 있다. 따라서 LCCE교육과정 중심의 진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록
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한다. 마지막으로 평가에 의해 목표달성 여부를 확인함으로써 현 단계의 학습정도를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 또 이러한 확인은 다음 학습에 대한 계획과 전개에 반영하는 일종의 피드백 작용을 유발시킨다. 따라서 교육과정을 논의
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과에 대한 평가만을 강조하는 측면도 보인다. 즉, 교육의 효과와 학생의 성취를 직접적으로 연결시킴으로써 가르치고 배우는 과정 자체에 대한 평가를 소홀히 할 가능성이 있는 것이다.
브루너의 교육과정은 학습자들이 관찰, 관계성 이해,
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과관계를 설명하는 필연성이 희박하거나 불분명한 것이 약점이다.
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
사료학습이란 역사적인 문제를 학생들이 수업에 주체적으로 참여하여 역사를 이해, 평가하려는 수업형태이다. 즉
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한다.
【심화】
친구들과 의논하며 가치 있는 작품이나 영상 자료의 목록을 만든다.
Ⅶ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 글짓기학습
(가) 독자의 대상에 따라 글의 내용과 표현이 다르게 지을 수 있게 한다.
(나) 감정을 생생하게 전달할
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과제로 제시하고 모든 학습자의 성공적인 학습을 돕기 위한 교육 개혁을 추진하고 있다거나, 영국의 블레어 정권이 영어, 수학, 과학 과목의 성취도 평가를 주기적으로 시행하고 그 결과에 기초하여 국가 교육과정을 개정하고 있고, 또 자국
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과제에 대한 개별적인 피드백을 받을 수 있으며, 교사가 주는 피드백 외에 다른 학습자에게서도 피드백을 받을 수 있도록 학습자가 선택할 수 있다.
Ⅶ. 효교육 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
우리 민족은 예로부터 ‘동방의 예의
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학습 목표(알아봅시다)는 활동 주제별로 학습할 내용을 명확히 제시하고 있으며, 학습 내용에는 동영상, 모듈 자료 등 많은 멀티미디어자료를 포함하고 있어 다양한 교육 활동과 여러 교수학습활동 장면에 쉽게 투입될 수 있다.
또한 다양한
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