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학습을 도덕교육의 한 중요한 부분으로 만들어 주고 있다. Planning Lessons, Assigning Homework and Using Coorperative Learning
1. 본시 수업소개를 한다.
2. 조별로 협동학습을 실시한다.
3. 전체적으로 학습지를 학습한 결과를 확인한다.
4. 형성평가를
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교육부(2005), 과학과 교육과정, 교육인적자원부
○ 나일주 편저(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
○ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
○ 부산 중앙여자중학교(2002), 도덕과 ICT활용 교수·학습 모형 및 과정안 개발
○ 백영균
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교육 과정을 다른 학과의 교육 과정과 결합시키는 것은 오늘날 미국의 많은 교육자들이 염원하는 일이기도 하다.
(5) 언어 교육 과정에서 빠뜨릴 수 없는 것이 학습 결과를 측정하는 평가 방법이다. 평가의 큰 목적은 바로 학생들의 학력을 향
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집단 공동체의 토의와 비판으로 정리되지 않으면 수많은 현장 교사들이 CORE를 활용하기에는 무리가 따른다.
<참고자료>
1. 배움중심 수업혁신 역량강화 관리자 연수. 2011. 경기도교육청.
2. 교사용 지도서 6-2. 2011. 교육과학기술부.
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평가나 교사의 종합적인 판단에 따라 확인하여 심화 집단과 보충 집단으로 구분한다.
학급 내 집단 편성을 원칙으로 하되, 교과별 학업 성취 수준에 따라 다양하게 학습 집단을 편성한다.
2. 심화보충형 수준별 교육과정 운영
1) 학습자 능력
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평가보고서법, 연구보고서법, 포트폴리오법 등이 있다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
강현석주동범. 「현대 교육과정과 교육평가」(서울: 학지사, 2004).
최병해마운용 편저. 「국어 교육학」(서울: 들풀, 2005).
「중학교 교육 과정 해설(Ⅱ) -국어, 도덕, 사회
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평가시스템 개발 , 호서대학교
▷ 유동선(1998), 기초퍼지이론, 교우사
▷ 이건창(2004), 퍼지이론, 경문사
▷ 홍릉과학출판사(1991), 퍼지 이론 및 응용
▷ 현민우 외 4명(2011), 퍼지이론을 이용한 긴급오더 의사결정 연구, 한국경영공학회 Ⅰ.
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수학과교육
Ⅳ. 초등학교 1학년 슬기로운생활교과교육
1. 개념 지식 중심의 학습을 지양하고 학교 생활에의 적응, 학습에 대한흥미의 증진, 주변 환경의 이해를 도울 수 있도록 하였다
2. 상급 학년에서 배우는 수학, 사회, 과학, 기술 등의
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교육심리학. 학지사\". 2007
Robert M. Gagne, 전성연, 김수동 공역. \"교수-학습이론\". 학지사. 1998
권낙원, 김동엽. “교수-학습 이론의 이해‘. 문음사. 2006
Driscoll, Marcy P, 양용칠 역. “수업설계를 위한 학습심리학”. 교육과학사. 2002 1. 약력
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평가해 볼 수 있는 기회를 갖는다.
셋째, 고등학교 교과 과정도 청년초기 청소년의 인지적 성장에 중요한 역할을 한다. 과학, 수학 그러고 언어학습을 통하여 청소년들은 세계의 고유한 논리적 관계를 학습한다. 또한 청소년들은 학교교육으
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