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교육의 폐단
(배움의 흥미를 잃어가는 학생들)
II. 본론 .............................................1
1. 학생들은 쓸모없는 과목을 교육시킨다고 말한다.
2. 암기가 아니라 이해 시켜야 한다.
3. 구체적인 해결방안
4. 학습능력이 저
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교육 방법
자기 자신의 직접적인 경험을 통하거나 다른 사람의 간접적인 경험을 통한 학습
교실이나 지역사회에서의 언어 또는 문자에 의한 자유스럽고 정확한 대화를 통한 학습
소수의 이견을 허용하는 과정에서 공개적인 다수의 합의에
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교육 철학의 새로운 학문적 경향과 영역을 개척하는데 도움을 준다.
5) 교육의 문제점
1.바람직한 세계관이나 윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못했다.
2.체험적, 가치 단적, 회 사적 요소를 배제했다.
3.정의적 차원과 실제와 그 의의를 긍정적
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교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말하고 있다. (평생교육의 정의, 제2조 1항)
② 평생교육법에 제시된 평생교육의 이념은 첫째, 모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장받는다. 둘째, 평생교육은 학습자의 자유로
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필획으로 더 나뉨.
필획은 독립된 부호로 사용할 수 없기 때문에 한자의 구조 필획<편방<한자
편방은 한자 속에서 담당하는 역할에 따라 의부(意符), 성부(聲符)로 나뉨
합체(合體)
육서(六書)가운데 회의, 형성처럼 두 개 이상의 독립된 부
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교육'으로 규정하였을 때의 분류
·가정 안에서의 교육
·직장 안에서의 교육
·병영 안에서의 교육
·여가 시간의 교육
·청년교육
·성인교육
나. 내용
①일반교양에 관한 학습 : 문학, 철학, 역사, 경제, 외국어 회화, 음악, 미술 등
②생활에 필
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교육목적
인격완성 공민으로서 자질 자주적 생활능력
민주국가 발전에 봉사 인류공영의 이상실현
각급학교 교육의 목적. Durkheim 보편적 사회화: 보통교육(국민의 동질성 유지)
특수적 사회화: 전문교육(자기소속집단에서 적응을 위해 필요)
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학습 - 대상과 자신을 내적 외적으로 동일시
(3) 교육기관
① 교육기관 : 최초의 사회화 교육기관(정의적 영역) → 가정기능저하
② 학교 : 형식적 교육기관(지적 영역) → 정의적 교육이 미약
③ 또래 집단 : 동질성, 민주성, 소속감을 불러 일
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교육론, 교육과학사, 1999. Ⅰ. 통합교육이란?
1. 장애인 통합교육 문제 선택이유
(1) 장애인 통합교육이란?
(2) 통합교육은 왜 필요한가?
2. 통합교육의 개념 및 원칙
(1) 개념
(2) 정의
(3) 통합교육의 목적
Ⅱ. 통합교
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교육 환경, 학급 규모, 시설, 잡무
5) 교직의 여성화에 대한 긍정적 이해 : 남자들은 경제적 문제 때문에 회피
지위 · 처우 개선 필요 1. 교육의 정의
2. 교육학 개관
(1) 대상
(2) 방법
(3) 발달 과정
(4) 교육학의 연구 분야
3. 교육의 목
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