|
국어국문학과 4학년 한문고전강독 공통] 오언절구, 오언율시, 칠언절구, 칠언율시를 각 한 편씩 선택하여 한시 감상법에 의해 감상하시오.
<목 차>
Ⅰ. 한시감상법
1. 한시의 구분
2. 한시의 특징
3. 한시의 감상법
4. 시상의 전개방
|
|
|
학과 석사학위논문」.
노진희, 2010,『연극성 성격장애에 대한 <전우치전>과 <춘향가>의 문학치료적 효용』,「건국대학교 대학원 국어국문학과 석사학위논문」.
박재신, 2009,『자기애성 성격장애자의 문제행동 감소와 자아존중감 향
|
|
|
창작 및 극화 수업지도 방법 연구」, 서강대 교육대학원 석 사학위 논문.
김영균(2004), 「한국 교육극의 교육과정론적 고찰」, 경희대 국어국문학과 박사 학위 논문.
김지영(2005), 「교육연극을 활용한 희곡교육의 학습전략 연구」, 연세대학
|
|
|
, 주문경(2004), 「<황조가(黃鳥歌)>의 새로운 해석 -관련서사의 서술 의도와 관련하여-」,『관악어문연구』, 서울대학교 국어국문학과.
정병구(1967), 『한국고전시가론』, 신구문화사.
조동일(1994), 『한국문학통사 1』, 지식산업사.
|
|
|
檀山學志 2002년 12월[제8집]
「(조웅전)의 현실성과 낭만성」김현양 연세대학교 국어국문학과 연세어문학 1992년 (제24집) 1. 영웅소설의 개념 및 범위
2. 영웅소설의 유형
3. 창작영웅소설의 유형 및 구조
4. 유충렬전과 조웅전
|
|
|
국어국문학과 고전산문연구실, 2002
송재소, 『다산시 연구』, 창작과 비평사, 1986.
안대회,「한국 한시에서의 현실주의 논의」,『민족문학사연구』제2호, 민족문학사연구소 1992.
임형택 편역, 『이조시대 서사시』上, 下, 창작과 비평사 1992.
|
|
|
도깨비에게 홀리기
4.2. 창작동화 속의 도깨비
4.2.1. 도깨비담의 이야기 구조를 이용한 창작동화
4.2.2. 도깨비의 성정을 이용한 창작동화
4.2.3. 이야기의 주체로 거듭나는 도깨비
4.3. 동화 속 도깨비의 외관
5. 결론
■ 참고자료
|
|
|
국어국문학과 3 소설창작론 본인이 직접 겪은 특별한 사건, 혹은 누군가의 도움이 가장 절실했던 시기를 선택한 후, 현재의 ‘나‘가 그 시기의 자신을 만난다고 가정하고 다음의 조건에 따라 짧은 소설을 완성하시오.
① 이야기의 의도
|
|
|
창작과 비평사
진재교(1995) 조선 후기 현실주의 시문학의 다양한 발전, 민족 문학사강좌, 창작과 비평사 [방통대 국어국문학과 4학년 한국한문학의 이해 공통] 한국 한시의 발달과정을 시대별로 정리하여 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어
|
|
|
낭만성」김현양 연세대학교 국어국문학과 연세어문학 1992년 (제24집) 1. 영웅소설의 개념 및 배경
2. 영웅소설의 유형
3. 창작영웅소설 유형 및 구조
1) 창작영웅소설의 구조
2) 창작영웅소설의 유형
4. 「유충렬전」과 「조웅전」해석
|
|
메뉴펼치기
