|
유충렬전의 적대자 고」김민수 전단학회 檀山學志 2002년 12월[제8집]
「(조웅전)의 현실성과 낭만성」김현양 연세대학교 국어국문학과 연세어문학 1992년 (제24집) 1. 영웅소설의 개념 및 범위
2. 영웅소설의 유형
3. 창작영웅소설의 유형
|
|
|
유충렬전의 적대자 고」김민수 전단학회 檀山學志 2002년 12월[제8집]
「(조웅전)의 현실성과 낭만성」김현양 연세대학교 국어국문학과 연세어문학 1992년 (제24집) 1. 영웅소설의 개념 및 배경
2. 영웅소설의 유형
3. 창작영웅소설 유형 및
|
|
|
창작된 민중적 역사 영웅소설은 전자에 해당하는 것이고, 독자의 소망에 부응하여 가공적인 인물을 창출하여 창작된 통속적 창작 영웅소설은 후자에 해당하는 것이다.
다만 우리가 살펴본 <조웅전>과 <유충렬전>은 굉장히 대중적인
|
|
|
소설과 사회의 관계를 다양하게 하면서 소설사의 폭을 확장시켰다. 김일열, 『고전소설신론』, 새문사, 1993, 241~242면
Ⅲ.결론
지금까지 살펴본 <유충렬전>은 창작 및 작자 연대가 미상인 작품으로 조선후기 영웅·군담소설을 대표하는 작
|
|
|
영웅소설의 통속성과 독자지향, 경북대학교 대학원, 2005
양지선, 조선후기 영웅소설의 대중화 양상연구, 경성대학교 교육대학원, 2007
박일용, <유충렬전>의 서사구조와 소설사적 의미 재론, 고전문학연구, 한국고전문학회, 1993서인석, 영
|
|
 |
소설적 구조를 보이고 있다.
아쉬운 점은 만복사저포기 여자 주인공 역시 재자가인형이라는 한계가 있으며 재자가인은 재주 있는 남자와 아름다운여자 라는 의미로 고대 영웅소설의 주인공들에 해당하는 인간의 특성
일상적인 문장 표현이
|
|
|
소설에서 나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1. 서 론
2. 김삿갓의 삶
3. 김삿갓 인물유형
4. 김삿갓 구전설화와 이문열 「시인」비교
5. 김삿갓 문학의 특징
6. 결 론
참고문헌
|
|
|
영웅 서사시적 소설(mock- heroic epic novel)로서, 작품의 주된 인물들인 리오폴 블룸(leopold Bloom)과 그의 아내 몰리 블룸(Molly Bloom) 및 한 젊은 예술가 스티븐 데덜러스(Stephen Dedalis)라는 3더블린 사람들의 생활에 있어서 하루(1904년 6월 16일)의 사건들
|
|
|
소설에서 머무르지 않고 리얼리티의 추구와 다양한 시도가 이루어졌기 때문에 더욱 의미가 있다. 1920년대 한국 근대문학의 역사는 바로 진정한 문학을 모색해 나가는 갈등과정, 여러 문학관이 자신의 진정성을 인정받고자 하는 투쟁의 과정
|
|
|
창작 배경
2) 인간의 이성을 보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설의 비교
1. 공통점
1) 인간의 이성에 대한 비판
2) 역사의 허구성
2. 차이점
1) 내용면의 차이
2) 작가의 사상적 차이
3) 사회상황의 차이
Ⅴ
|
|
 |
바라보았다.
그들은 서로를 사랑했다.
그들은 서로를 보내주었다. 그리고 그들은 다시 만나지 않았다. 그는 자신이 원하는 삶을 살았다. 그녀는 자신이 원하는 삶을 살았다. 그들은 각자의 삶에 만족했다. 하지만 그들은 언제나 서로를 생각했
|
|
 |
각이에요, 맥스. 당신은 제 인생의 사랑이고, 당신이 있어서 정말 행운이에요."
그들은 한동안 말없이 앉아 파도를 바라보며 서로에게 감사했습니다. 그들은 그들의 사랑이 계속해서 삶의 기복을 헤쳐나갈 것이라는 것을 알고 있었습니다.
해
|
|
 |
소설을 쓰리라 다짐하는 것은 자신이 좋은 소설을 쓰는 것이, 즉 창작에서 오는 행복이 자신이 진정으로 느끼는 행복이라는 것을 깨달았기 때문이다. 그리고 소설을 쓴다는 행위는 곧 자기 자신과 오롯이 만나게 되는 행위이다. 구보는 소설
|
|
 |
창작 활동을 더욱 본격적으로 시작하고, 다양한 형태의 글을 발표하는 작가로 활동하고 싶습니다. 첫 번째로, 단편 소설이나 에세이 등의 작품을 출판하고, 이를 통해 독자들과 소통할 계획입니다. 단기적으로는 다양한 문학 대회에...(중략)&n
|
|
 |
창작학과에 진학해서 더 많은 것을 공부한다면 제가 원하는 남을 위로하고 행복하게 만들어주는 작가라는 꿈에 한 발짝 더 다가갈 수 있을 것이라 확신합니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느
|
|
메뉴펼치기
