|
학습 앱의 게이미피케이션 디자인이 학습 효율성에 미치는 영향, 하숙요외 4인, 인제대학교 디자인연구소, 2024 I. 서론
II. 본론
1. 인공지능(AI)을 활용한 교육 사례
1) 개인 맞춤형 학습 경로 제공
(1) 사례조사
(2) 효과성 평가
2)
|
|
|
학생과 프로그램의 지속이나 또 다른 프로그램의 참여가 필요한 학생을 구분한다.
Ⅲ. 결론
교육은 개인과 가정, 지역사회 간의 격차를 해소하여 평등한 사회적 성취를 이룰 수 있는 근간이 된다. 그러므로 교육 그 자체는 복지를 위한 가장
|
|
|
교육은 그러한 내용을 모두 생략한 채, 표면적으로 나타나는 학생들의 학업성취도나 입시에만 급급할 뿐이며, 근본적인 교육 개혁보다는 나타나고 있는 제도의 오류만을 고치려고 할 뿐이다. 교원평가제의 경우에도 물론 전교조의 입장이 전
|
|
|
교육의 목적
2. 영재의 정의
3. 영재교육기관
가. 영재학교
나. 영재학급
다. 영재교육원
4. 영재교육대상자 선발
5. 영재교육 담당교원
1. 영재교육진흥종합계획 추진
2. 영재교육기관 운영 평가
3. 고등교육과 연
|
|
|
학습의 효과적인 전개를 위해 학습장애 아동의 특성에 알맞은 전략 개발과 활용이 계속해서 이루어져야 할 것이다.
★평가★
‘문장제 문제풀이 전략’ 훈련이 초등학교 수학 학습장애 아동의 문장제 문제해결력과 자아개념에 미치는 효과
|
|
|
성취동기파악
ㄴ. 로르샤하검사 : 잉크방울반점검사 10매, 개인의 성격에 잠재한 지적 정서적 요인의 상호작용을 밝히기 위한 검사
ㄷ. 죤디검사 : 48매의 사진(8매씩 6조), 가장 마음에 드는 것 2매와 들지않는 것 2매
ㄹ. 그림좌절검사 : Rosenzw
|
|
|
학술발표대회논문집』2004(1) : 96.
이경화고진영. 2003. \"학령기 아동의 자아개념과 학업성취도와의 관계연구\".
『영재와 영재교육』제2권2호
이영호. 2003. 정신건강론. 현학사. p.55-58.
이현민이종구. 2006. \"초등학생의 자아개념과 학교생활적응
|
|
|
교육원
김영환(1994), 사회적 기술훈련 프로그램, 안산 : 국립특수교육원
김옥정(1993), 사회적 기술훈련 프로그램이 아동의 주의집중결핍성 과잉행동 감소에 미치는 효과, 미간행, 석사학위 논문, 부산대학교 교육대학원
김정휘 역(1994), 정신지
|
|
|
교육을 하는 부모의 모습일까??
이 나라의 이런 문제점이 속히 해결되어야 한다.
그렇기 위해서 나는 몇가지의 작은 대책을 제시 해 보았다.
먼저 공교육이 원만하게 정상화가 이루어 져야 할 것이며 학벌위주로 사람을 평가하는 사회구조가
|
|
|
학부모의 희망, 담임교사의 추천, 학업성취도 검사를 중심으로 하고 있어 구체적인 선발방법이 없으므로 담임과 전문가의 추천을 받아 각종 표준화된 적성검사를 실시해야 한다.
네째, 영재교육교사 측면에서 담당교사는 외래강사. 담임교사
|
|
메뉴펼치기
