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학생의 정보, 교실에서의 행동, 프로젝트 참여 경험, 각종 활동 등 교육과 관련된 모든 데이터를 학생 고유 ID와 일치시켜 관리를 가능하게 하는데 대부분 학업 성취도 평가나 학위 관리를 위한 용도로 사용된다. 무엇보다도 ‘교육용 분산 원
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램의 성공을 평가하기 위한 주요 기준은 다음과 같습니다.
● 참여율: 프로그램에 참여하는 아동 및 후원자의 수와 비율을 통해 참여도를 평가합니다.
● 교육 성과: 아동의 학업 성취도 및 개인 발달을 통한 교육적 성과를 평가합니다.
● 후
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학습부진아에게는 매우 어려운 학습환경
3. 새로운 하이퍼텍스트 학습환경에서는 개인의 특성과 차이가 반영
Ⅴ. 인지과정과 진화심리학
1. 뇌는 현대의 교육과 문화에서 다루는 그러한 명제적 추상적 개념, 논리적 형태의 지식을 다루도
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교육과정에 위배된다. 많은 학교들이 다중지능 이론에 근거한 교육을 한다면, 국가에서 학생들의 학업 성취도는 물론, 학생들에게 꼭 필요한 지식과 기능을 가르쳐야 하는 문제들과 더 나아가 평가 등 교육의 질 관리에도 어려움이 있다.
마
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학지사.
신은영, 김계현 (2012). 해결중심상담의 효과성 연구. 한국상담학회지, 13(2), 241-260.
윤순임 (2004). 해결중심상담의 실제적 적용. 상담심리연구, 15(1), 101-117. "목차
1. 서론
2. 해결중심모델의 기본개념
3. 해결중심모델의 실천목표
4.
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학 입시제도가 과열 입시경쟁의 해소와 중·고교 교육의 정상화, 전인교육의 실현에 기여하는 방향으로 이루어져야 한다. 수능시험은 고등학교의 학업 성취도와 대학 수학능력을 평가할 수 있는 자격고사로 시행하되, 수능 시험 출제위원의 1
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학지사.
이수현. (2019). 생활지도와 윤리적 상담의 중요성. 부산: 동아대학교 출판부.
윤지영. (2021). 학교상담에서의 비밀유지와 윤리적 딜레마. 서울: 한양대학교 출판부. 1. 서론
2. 생활지도와 학교상담의 개념
3. 윤리규정의 필요성과 원
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학급의 분위기, 학생들의 학업 성취도를 결정하는 중요한 요인
⇒ 민주적 교사 지도 학급 : 다른 학급 보다 학습 동기가 강화, 성취도 높음, 일체감이 더 있음
권위적 교사 지도 학급 : 다른 학급 보다 호전적, 교사에 의존, 개인차를 적게 나타
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학습이론의 이해. 서울: 학지사.
이진영. (2018). 교육심리학. 서울: 교육과학사.
박현정. (2021). 현대 심리학 이론과 실제. 서울: 양서출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적 조건화의 개념과 특징
Ⅲ. 조작적 조건화의 개념과 특징
Ⅳ. 고전적 조건화와
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학업성적
3) 교사, 학부모, 동료의 지명
4) 행동 특성 검사지
5) 창의적 문제 해결력 검사
6) 표준화된 학업 성취도 검사
7) 적성 검사
8) 학교/학교 이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러 가지 행동이나 산출물
9) 학생의 자기 보고
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