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학교를 다닐 때의 어려움
Ⅱ. 장애인 심리발달에 영향을 주는 요인
1. 장애의 사회 심리적 요인
2. 부모의 양육 태도
Ⅲ. 청각장애의 심리적 영향
Ⅳ. 청각장애인의 심리적 특성
1. 언어발달
2. 인지능력
3. 학업성취
4) 사회적 적응
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수업
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 장점
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 평가
1. CAI 프로그램이 갖고 있는 교육적 이점
1) 경제적 측면
2) 효과성 측면
3) 기타 측면
2. CAI 프로그램의 제한점
참고문헌
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학업 성취도가 향상되었다. 자신감이 향상되었다. 학습에 대한 흥미를 느꼈다. 긍정적인 자아개념이 형성되었다. 학급 친구들과의 상호작용 관계가 넓어졌다. 명랑한 학교생활을 하게 되었다.
3) 상담자 자신에 대한 평가
상담을 하기 전까지
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학습교재를 구조화해야 할 것이다.
셋째, 상호적인 또래교수절차를 잘 따라야 할 것이다.
넷째, 교사의 감독이 잘 이루어져야 할 것이다.
B. 연구의 제한점
본 연구 결과 상호적인 또래교수가 초등학교 수학장애 학생의 수학성취도와 자아개념
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성취욕구가 높고, 교육에 대한 열망수준도 높다.
③ 성별
사회가 여성과 남성에게 기대하는 성취수준에 차이가 있기 때문에 성취행위에 차이가 생긴다. 학령기의 사회 정서 발달
1. 자기이해의 발달
2. 정서의 발달
3. 도덕성 발달
4. 친
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성취와 스트레스의 상관관계 연구,\" 학술논문집, 2021.
이수정, \"운동이 정신 건강에 미치는 영향,\" 한국체육학회지, 2018.
최은지, \"학생 스트레스 해소를 위한 취미활동의 중요성,\" 한국청소년연구원, 2020. 1. 서론
2. 스트레스의 개념과
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죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아 정체성 대 역할혼미
(6) 친밀감 대 고립감
(7) 생산성 대 정체감
(8) 통정성 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
4. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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교육에서의 평가 : 학생들의 학습평가에 초점
㉣1950년대 이후 전 세계적으로 교육과정 개발에 대한 관심이 고조
⇒교육프로그램의 평가에 대한 요구가 높아짐
②미국
㉠1970년대 초 : 표준화된 학생들의 성취 시험에 근거한 수량화된 자료
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교육 유형들이 학생들의 학업 성취도에 어떻게 영향을 미치는지 심도 있게 분석하는 것이 본 연구의 주된 목적입니다.
다음으로, 종속변수로 설정된 학업 성취도는 학생들의 시험 점수, 과제 수행도, 전반적인 학업 성취도 평가 등을 통해 측
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교육용소프트웨어를 평가할 수 있는 적절한 평가기준을 알아야 한다.
(1) 설계적 측면에서의 기준
① 학습목표가 분명해야 한다
② 화면이 깨끗하고 정보가 조직화되어야 한다.
③ 학습자의 학업성취의 정도가 평가될 수 있어야 한다.
④ 제시
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