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교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대교육제도의 도입
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교육신조, 학교와 사회
민주주의와 교육, 경험과 교육
우리는 어떻게 사고할 것인가
구안법, 방법의 기초 한 국 교 육 사
1. 우리 나라 교육기관의 변천과 주요내용
2. 한국의 교육사상가와 주요 내용
서 양 교 육 사
1. 서양교
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고구려의 교육기관, 서울 : 중앙대학교『논문집』제27집
▷ 조선 일보사, 아! 고구려, 조선일보
▷ 전호태(1999), 고구려벽화로 본 고구려이야기, 풀빛
▷ 진단학회(1981), 한국사 고대편, 서울 : 을유문화사
▷ 한기언(1971), 한국교육사, 서울 : 박
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한국교육사 : 민족, 외세 그리고 교육』, 집문당, 2007. 교육사회 레포트
미군정기 교육 정책의 목표와 특징
- 현재까지 큰 영향력을 가진 특징 중심으로 -
1. 들어가며
2. 미군정기의 교육의 시작 : ‘한국교육위원회’와 ‘조선교육
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교육을 중심으로 한 전통미술교육에 관한 연구, 사향미술교육논총 제4집, 한국초등미술교육학회
2. 봉상균(1992), 현대 문양 디자인, 서울 : 조형사
3. 임영주(2002), 한국전통문양, 도서출판 예원
4. 정복상·정이상(1995), 전통문양의 응용과 전개,
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시대로하여 한국교육을 중점으로 여러 문제들을 해결해나가며 고유의 역사, 모국어의 교육, 각 학교의 개교, 새교과서 등등을 편찬하는데에 힘을 기울였다
조선교육 심의회에서는 홍익인간을 우리나라의 교육이념으로 채택하고 의무교육을
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한국교육의 새로운 선택, 21세기정책연구원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간과 교육
Ⅲ. 학교교육의 인간화
1. 인간화 교육의 본질
1) 인간화 교육의 역사
2) 인간화 교육의 목표
3) 인간화 교육의 방법
2. 정보화 시대와 인간화 교육의 필요성
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(2005), 교육사 및 교육철학, 서울 : 교육과학사
남궁용권(2008), 교육철학 및 교육사, 서울 : 양서원
현각(2001), 선의 나침반, 서울 : 열림원
이승원(2002), 한국교육사상의 전개와 발전, 서울 : 보고사 1. 불교사상
2. 불교의 역사
3. 불교교육
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교육의 특징: 문무의 균형, 심신의 조화, 지덕체의 병행
● 종교(불교, 무속사상)가 큰 영향을 미침:
불교의 자비, 인과응보, 호국사상
신라시대의 교육
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● 신라는 고구려나 백제
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주로 상류계급의 귀족자제들이 입학하며
오경과 삼사를 배움
-경당: 초등교육에서 고등교육까지를 겸한 사학
일반서민자제와 지방 호족의 미혼 자제들이
주로 독서와 습사를 배움. 한국교육
서양교육
현대교육
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