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삼국사기의 성격을 올바로 이해하기 위해서는 이런 시대적 상황에 대한 이해가 전제되어야 함은 당연하다고 할 수 있다.
또 삼국사기는 사학사적 의의를 보더라도 현전하는 최고의 사료이며, 현대사료 이해의 중심이고 기전체를 도입했다는
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교육 및 직업의 기능
Ⅴ. 김씨의 시조
Ⅵ. 김씨와 우반동김씨
Ⅶ. 김씨와 김유신
1. 김유신
2. 삼국항쟁의 주도권을 장악
3. 새로운 정국주도세력으로 부상
4. 삼국통일의 위업을 이룩
Ⅷ. 김씨와 김씨열행록
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국검도는 중앙검도회는 있으나 중앙도장이라는 구심점이 없는 상태에서 확실한 교육적 system과 curriculum도 없는 中, 高, 大를 통한 학교 검도분야와 자본주의적인 자유체제하에서의 상업주의에 흐르기 쉬운 市井도장을 중심으로 하는 사회
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삼국의 차 문화 비교
1)중국의 차
2)한국
<신라시대>
<고려시대>
<조선시대>
3)일본
4)영국
4.한국: 중국-한국: 일본 의 차 문화 비교
1)한국, 중국의 차 문화
2)한국, 일본의 차 문화
5.동양삼국의 다도 교육의 전통 계승 상황
1]중국
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,서해문집, 2002, p.10-29
박광용, <일제시기 단군 논쟁>,
『논쟁으로 본 한국사회 100년』,역사비평사, 2000, p.138-145 들어가며
Ⅰ. 단군신화에 대한 인식의 변천과 그에 따른 연구성과
Ⅱ. 단군 신화에 반영된 사회상
맺음말
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시대의 역사는 조선시대에 살았던 학자들에 의해서 쓰인 역사서가 많습니다. 그렇기 때문에 고려시대의 역사를 부정적으로 보는 시각이 많이 들어가 있습니다. 그리고 오늘날 교육은 가장 많이 남아 있는 사료를 사용한 교육을 하기 때문에
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조선일보 경향 신문」 2) 성동규, 「사이버 커뮤니케이션」2002년, 229-231, 247면 참조3) 이상철 외「국제 커뮤니케이션의 이해」1998년, 226-227면.4) 이종범, "한국 인터넷 이용 현황과 문제점"
5) 홍성욱, 「네트워크 혁명, 그 열림과 닫힘」, 들녘, 2
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한국 병합 후 설치된 조선총독부는 철도와 관개시설을 정비하는 등 개발을 행하고, 토지 조사를 개시하여 근대화에 노력하였다’며 조선 침략과 식민 지배가 한국의 산업화와 근대화에 기여했다고 주장한다. 아래 (가)와 (나)의 자료를 바탕
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교육적·사상적 측면에서 지니는 의미가 크다고 할 수 있다.
※참고문헌
『신라 화랑도의 공간』손인수, 文音社 , 1996
『신라의 기와 혼을 찾아서』박영조, 한국문원, 1999
『신라 화랑연구』이도학, 고려원, 1992 1. 화랑제도의 기원과 제정
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한국의 역사교과서
4. 한, 중, 일 역사교과서의 비교분석
Ⅳ. 역사교과서에 나타난 현대사 역사인식 이견의 사례
1. 한, 중, 일의 8. 15
2. 이토 히루부미와 안중근
Ⅴ. 한, 중, 일 3국의 현대사 이견에 대한 합의도출을 위한 노력
Ⅵ.
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