|
해방 이후 국제정세
2. 1945년 8·15 해방 이후 한반도의 정세 변화
3. 북한 정권의 수립 과정
1) 소련의 점령정책
2) 1945년 8·15 해방 이후 북한정권의 수립
3) 1946년 북조선 인민위원회
4) 1948년 조선민주주의인민공화국
5) 1949년 조선로동당
|
|
|
문학정서에 조금은 동 떨어진 듯한 느낌을 받는 것도 사실이다. 그러나 이데올로기의 개념이 점차 무색해져가는 오늘날 우리는 임화와 그 문학작품을 그의 사상적 성향으로 판단하기 보다는 한국 문학사에 끼친 영향력을 토대로 평가하는 것
|
|
|
문학세대의 반발, 대두를 재촉하는 형세가 되었고 그것으로 일본자연주의는 막을 내리게 된다.
<참고 문헌>
『일본문학의 흐름표』. 김종덕, 이애숙, 최충희, 김영철 공저. 2000. 한국방송대학출판부
『일본문학의 흐름Ⅱ』. 윤상인, 심인
|
|
|
한국 아동문학사에 있어 의미심장한 사건이다. 아동 매체는 단순히 매체의 출현에만 의미가 있는 것이 아니라 근대 초기 한국 아동문학의 모습을 볼 수 있는 중요한 근거가 되기 때문이다.
참고문헌
박상재, 아동문학창작론, 학연사, 1999.
김
|
|
|
문학 연구의 현황과 과제」, 『중국학보』 제38집, 한국중국학회.
존 스토리(1999), 박모 옮김, 『문화연구와 문화이론』, 현실문화연구, 재판, 서울.
클로디 브로이엘(1985), 김주영 역, 『하늘의 절반---중국의 혁명과 여성해방』, 동녘, 서울.
팸
|
|
|
문학사적인 전통은 상실되어 그야말로 암흑기에 접어들게 된 것이다.
지금까지의 우리의 문학사가들은 고전문학사와 현대문학사를 갑오경장을 분수령으로 하여 갈라 놓았다. 그러나 한국문학은 하나이지 둘일 수 없다. 고전문학과 현대문
|
|
|
문학사상사, 1994
이승훈, 「포스트모더니즘 시론」, 세계사, 1991
이승훈, 「포스트모더니즘과 문학 비평」, 고려원, 1994
황지우, 「새들도 세상을 뜨는구나」, 문학과 지성사, 1983
한영옥, 「한국 현대시의 의식 탐구」, 새미, 1999
양승준, 「한
|
|
|
문학회
한국문학교육학회(1997), 문학교육학, 태학사, 창간호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 개념
Ⅲ. 문학교육의 가능성
Ⅳ. 문학교육의 연구
Ⅴ. 문학교육의 내용
1. 문학의 본질
1) 문학의 특성
2) 문학의 기능
3) 문학의 갈래
4) 문학
|
|
|
문학으로서의 북한문학의 성격: 분단, 통일, 문학」. 『세계문학』, 1990.
6. 김윤식, 『북한문학사론』, 새미, 1996 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로문학론의 등장
2. 동반자 작가
3. 민주건설기(해방)의 문학이론
4. 해방기 시문단의 두
|
|
|
문학파
2) 실험주의의 시 - 모더니즘
3) 生의 본바탕 연구 - 생명파
4) 제 뿌리에 새 호흡 담기의 시
3. 1930~1945년까지 소설의 경향
1) 제한된 현실에서의 비판적 리얼리즘의 실현(참여문학)
2) 괴로운 현실에서의 도피, 외면(순수문학)
|
|
메뉴펼치기
