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문학사연구모임, 『카프문학운동연구』, 역사비평사, 1992.
윤병로, 『한국 근·현대 문학사』, 명문당, 1991.
이상경, 『이기영 - 시대와 문학』, 풀빛, 1994.
이재인, 『현대작가작품론』, 미리내, 1994.
정호웅, 『새미 작가론 총서 1. 이기영』, 새
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론
1.시대적 배경
1) 1930년대
2) 1940년대 초반
3) 해방이후부터 임시정부수립까지
2. 이태준의 생애(1904～?)
3. 본론에 앞서……
1) 순수문학, 2) 구인회, 3) 상고주의, 4) 문장[文章]
Ⅱ. 본 론
1. 해방 전 작품 연구
1
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한국적인 것(토속적인 것)을 순수문학으로 표현한 작가로서 그런 의도가 실제 작품속에 어떠한 모습으로 형상화 되었는지 살펴보겠다.
2. 본문
1) 등단시 시대적 배경과 김동리의 문학론
김동리가 문단에 등단한 1930년대 후반기는 우리 문학사
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허균 (許筠)
1. 생애
2. 사회적 태도와 사상
3. 문학관
4. 홍길동전의 창작
Ⅲ.『홍길동전(洪吉童傳)』
1. 자료의 현황
2. 작품 형성의 배경
3. 유형적 특징
4. 사건 전
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론
Ⅰ. 정원
1. 정원의 개념
2. 정원의 배후 사상
Ⅱ. 한국의 정원
1. 한국 정원의 역사
2. 한국 정원의 특성
3. 한국 정원의 양식사적 분류
Ⅲ.일본의 정원
1. 일본 정원의 역사
2. 일본 정원의 특성
3. 일본 정원의 양식사적 분류
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문학사상』22호,1974, p290
조용만, 「구인회의 기억」,『현대문학』25호 , 1957, p126
김영기, 「김유정 문학의 본질 」, 『김유정 전집』, 현대문학사, 1968
신동욱, 『현대작가론』, 개문사, 1982
김상태, 「김유정의 해학과 미학」,『한국현대소설사
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문학사상』22호,1974, p290
조용만, 「구인회의 기억」,『현대문학』25호 , 1957, p126
김영기, 「김유정 문학의 본질 」, 『김유정 전집』, 현대문학사, 1968
신동욱, 『현대작가론』, 개문사, 1982
김상태, 「김유정의 해학과 미학」,『한국현대소설사
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5개 이상 찾아 뜻풀이를 하시오. Ⅰ. 문학교육과 인간 이해
Ⅱ. 인간 許筠론의 교육적 활용 방안 연구
1. 단원 구성의 방향 <심화 학습>
2. 수업지도안
3. 지도상의 유의점
Ⅲ. 『 인간 許筠론 』교육적 활용의 의미
※ 참고문헌
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론」,『한국현대문학론』, 한국문화사, 2002, 8
임형택,「배따라기」『한국현대대표소설선1』, 창작과비평사, 1996,
조연현,『현대한국작가론』, 청운출판사, 1965,
차혜영.『1920년대 동인지 문학과 근대성 연구』,「1920년대 초반 ‘동인지(同人
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. 서론
Ⅱ. 윤백남의 역사소설
1. 역사소설의 개념과 창작 배경 및 의의
2. 윤백남 역사소설에 대한 평가
Ⅲ. 『대도전』
1. 『대도전』의 서사구조
2. 『대도전』의 인물
3. 『대도전』의 문학사적 의의
Ⅳ. 결론
참고문헌
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