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한국의 문학비평은 자기 영혼 의 반쪽을 잃은 충격적인 휴지기에 들어섰던 것으로 파악된다.
Ⅵ. 결론
: 1950년대 문학의 “문학사적 의의”
1. 전후 문학이 등장하여 전쟁으로 인한 경제적. 정신적 피폐상과 인간성 상실의 문제, 분단 현실 아
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문학적 속성
전후문학- 1953년 이후~ 4.19혁명이 일어나는 1960년까지
인간성의 피폐함 고발, 전쟁비극의 폭로 등이 다양하게 나타남
Ⅱ. 1950년대 시
1. 50년대 시의 흐름
* 1950년대의 시는 전쟁시로부터 출발
* 문단의 재편- 작가
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문학사로의 모색을 게을리하지 않았다는 점에서 높이 평가할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
『한국현대문학사』, 현대문학, 2005
『1950년대의 시인들』, 나남, 1994
『1950년대 문학연구』, 예하,1991
『전후시대 우리 문학의 새로운 인식』, 박
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한국현대문학사』, 민음사, 2002.
김준오, 「순수참여와 다극화시대」, 『한국현대문학사』, 현대문학, 2005,
김혜니, 『한국 현대시문학사연구』, 국학자료원, 2002,
문혜원, 「1960년대 시단의 구도와 시의 유형」,『한국 현대시와 전통』, 태학
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1. 머리말
2. 시대반영의 대응 양상
1) 「오발탄」 시대반영
2) 「장마」 시대반영
3. 「오발탄」과 「장마」의 시대접근 차이
4. 맺음말
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문학의 특성과 문학사적 의의를 적립하고자 반영론적 관점에서 홍사용의 전기시가 창작된 1920년대의 시대상과 동인지《백조》에 대하여 살펴봤으며, 표현론적 관점에서 생애와 문학관을 조사하였다. 연구의 진행방향은 개인적인 사외의 인
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한국문학사, 민음사, 1996
박상준, 한국 근대문학의 형성과 신경향파, 소명출판, 2002
박상준, 1920년대 문학과 염상섭, 도서출판 역락, 2000
상허학회, 1920년대 문학의 재인식, 깊은샘, 2001
상허학회, 1920년대 동인지 문학과 근대성 연구, 깊은샘, 2000
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연구: 인물의 행위에 대한 의미고찰」동아대 석사논문, 1983.
김정한 : 「김동인 작품연구: 유미주의 경향을 중심으로」동아대 석사논문, 1985.
강인숙 : 『김동인: 작가의 생애와 문학』 건국대 출판부, 1994.
문학사와 비평학회 : 『김동인 문학
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한국문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「
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한국형사정책연구원, 『가정환경과 청소년비행』, 서울 : 한국형사정책연구원, 2004.
한상철조아미박성희. 『청소년 심리학』, 서울 : 양서원, 2005.
Kathleen K. Reardon. 임칠성옮김. 『대인의사소통』, 서울 : 한국문학사, 1997.
통계청 자료 - http://www
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(주)한국문학사에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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문학사 및 예술사 59
기술사 및 과학사 59
인종사 및 민족사 60
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 1500단어 61
1. 학업계획서의 정의와 목적 61
2. 학생의 목표 설정과 자기주도 학습 61
2.1
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연구과정에서 큰 도움이 될 것이라 생각하는 바이다.
그리고 아울러서 저는 미술사학이라는 학문이 단순히 과거를 기념하는 것이 아니라, 우리가 살고 있는 현재의 감각과 사고를 다시 돌아보게 만드는 거울이라고 믿는다. 이곳 나의 탁월한
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연구를 수행하고, 스페인에 소개되지 않은 우리의 문학작품을 번역하여, 소개하는 일을 해 보고 싶습니다. 최종적으로는 스페인 대학의 교수가 되어, 스페인어로 강의하는 한국학 교수가 되고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에
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문학 학술적 흐름을 파악하는 능력의 검증문제 21
? 학위과정 입시준비 영미문학사 인식검증 50문제 24
? 연구능력을 검증하는 기본적인 문제 27
? 영어교육학 유명 학자들의 학술이론에 대한 지식검증 문제 47
? 홍길동의 중앙대학교 영어교
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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