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자료
국사편찬위원회. 우리역사넷
http://contents.history.go.kr/front
국사편찬위원회(2003). 신편 한국사. 탐구당
김정호(2020.08). 사찰에 있는 산신각 어떻게 생겨났을까. 시니어매일
http://www.seniormaeil.com/news/articleView.html?idxno=23765 1. 토착 신앙
2. 불
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조선으로 : 여말선초, 단절인가 계승인가, 역사비평사, 2019
강 지언, 위화도 회군과 그 추진세력에 대한 검토, 이화사학연구 20.21합집, 19
김 당택, 이 성계의 위화도 회군과 제도개혁, 전남사학 제 24집
민 병덕· 김 현묵, 반역의 한국사, 책이 있
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조선전기의 인구밀도도 심대한 지역격차를 보였는데, 특히 하삼도의 그것은 타 지역에 비해 비교적 높은 밀도를 보였다.
3. 조선전기의 노동수단
다음으로 역축, 농구, 토지개량 설비 등을 하나 하나 검토해봄으로서 이 시대 노동수단의 역사
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국사편찬위원회 편찬 간행 , 1994
3. 김태영 ,『조선전기 토지제도사 연구』, 지식산업사 , 1983
4. 박시형 ,『조선토지제도사』, 신서원 , 1994
5. 이성무 ,『조선양반사회연구』, 일조각 , 1995
6. 한국고문서학회 ,『조선시대 생활사』, 역사비평사 ,
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역사교육에서 자료집의 개발과 그 활용, 역사교육논집23·24합집, 서울 : 명인출판사
▷ 김육훈(1999), 새롭게 엮은 국사 수업 지도안, 전국역사교사 모임, 경희 종합 인쇄
▷ 국사편찬 위원회, 고등학교 국사 교사용지도서
▷ 이기백(1990), 한국사
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조선중기의 외침과 그 대응>, 국사편찬위원회,1995
이이화, <한국사이야기11-조선과 일본의 7년전쟁>, 한길사, 1995
이희천, <분류한국사 上>, 성민사, 2001
양재숙, <임진왜란은 우리가 이긴 전쟁이었다.>, 가람기획, 2001
전국역사교
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한국사 교과서Ⅰ, humanist
한방교·윤길근(1997), 교육방법론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 수업 목표
Ⅲ. 국사과(국사교육)의 수업 원칙
1. 역사적 사실과 개념 획득을 통한 한국사의 구조화 능력 신장
2. 역사적 자료를 분석
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조선의풍경』김백일. 한국고문서협회
2004.『우리술빚기』조호철. 넥서스Books
2004.『조선의 뒷골목 풍경』강명관. 푸른역사
<참고사이트>
유교넷. 유교문화관. 안동문화 1집
한국고전번역원 - www.itkc.or.kr
조호철의 酒이야기 - www.proof.pe.kr
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국사 연구도 활발하게 진행되었다. 일본은 한국사를 그들의 침략을 정당화하는 데 이용하기 위하여 역사를 왜곡하였다. 이에 대항하여 우리 역사의 우수성을 밝히려는 목적으로 국사 연구가 활발하게 진행되었다. 조선의 건국
사림의
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역사하기’의 목표로 본 것이다. 사실 근대 서양 역사학의 도구들로 한국사를 독해하게 되면서 우리가 상실한 것이 바로 동양적으로 역사를 읽는 감각이 아닐까 한다.
어쨌든 조선시대 정치-사상사에 대하여 좀더 섬세하게 논리를 세운, 중
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