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한국적인 정서라고 할 수 있는 “情”을 중심으로 한 리더십 교육을 한 반면에 가치기준 리더십은 미국에서 시작된 프로그램으로서 개인의 가치관에 중점을 둔 프로그램이다. 즉 동양사상과 서양사상이라는 양대 사상을 바탕으로 한 프로그
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전통적 가치관의 창조적 계승과 발전 필요 1. 광복 직전의 건국 준비 활동
2. 8.15 광복
3. 국토의 분단
4. 신탁 통치 문제
5. 유엔 한국 임시위원단의 활동
6. 대한민국 정부 수립
7. 건국 초기의 국내 정세
8. 북한 정권의 수립
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양반관료사회의 발전
제3장 사림정치와 대외항쟁
제4장 양반체제의 개편
제5장 조선후기의 사회, 사상의 새 기운
제5부 근대사회
제1장 근대화의 추진
제2장 제국주의침략과 국권수호운동
제3장 국권회복운동의 전개
제6부 현대사회
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한국교회의 여러 신학적 문제점은 다양한 한국적 상황에서 형성된 것 같다. 또 현대의 세속적 사상에 의해서 교회가 변질된 모습을 그대로 보여주고 있었다. 그러므로 인해 한국 교회는 성경에서 점점 벗어나가고 있다. 우리는 다시 한 번 한
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이후의 사회복지정책
10) 21세기 한국적 복지과제
Ⅱ. 영국 사회복지 발달사
1) 구빈사업
2) 근대 사회사업
3) 사회보장의 시대
Ⅲ. 미국 사회복지 발달사
1) 초기 빈민정책과 민간 복지활동
2) 사회보장과 사회복지
【 참고자료 】
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국문학사』, 서울대학교 출판부, 2006.
백낙청, 『한국 현대문학의 쟁점들』, 문학과지성사, 2001.
정명환, 『한국 문학사 연구의 새로운 방향』, 문예출판사, 2010. "
목차
1. 서론
2. 문학사 연구에서 시대구분의 필요성
2.1. 시대구분의 정의
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한국의 사회과학적 이해’ 4장 최인철 교수님 수업 노트.
오창호, “사회심리와 인간소외”, 푸른사상, 2005.
김종숙, “정보화사회의 사회과학적 접근”, 한국문화사, 2004.
이광자 외 2명, “현대 사회심리학”, 아세아문화사, 2002.
Eliot Aronson,
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한국문단사」, 일지사, 1976,〔요한의 불놀이〕참고
김병택, 「한국초기근대시론연구」, 동국대학교 대학원, 1986
김용직, 「한국근대시사」, 새문사, 1983
이승훈, 「한국현대시론사」, 고려원, 1993
정종진, 「한국현대시론사, 태학사, 1991
정한
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7 장 한국전쟁의 충격과 새로운 출발의 모색
제 8 장 자유ㆍ평등의 이념향과 새로운 소설 형식
제 9 장 민중주의의 성장과 산업화시대의 소설
제 10 장 분단ㆍ이산소설의 전개
제 11 장 대하역사소설의 세계
제 12 장 북한소설 개관
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정의 상응성
2) 교육내용 조직의 순차성
3) 교육목표와 교육평가의 상응성
2. 효율성
1) 교육내용과 발달단계에 따른 효율성
2) 학습자들의 행동변화
3. 정당성
1) 학습내용과 헤게모니
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과정
4. 통
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