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한국어 학습 경험에 비추어 학습자를 가르칠 수 있기 때문에 학습 효과가 커질 수 있다.
Ⅲ. 맺으며
다문화 사회의 현황, 문제점 그리고 그 대안에 대해서 논의해 보았다. 이상의 대안들을 충족할 수 있는 한국어와 관련된 다양한 지원 및 교육
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가정 문제점들을 줄일 수 있는 가장 현명하고도 빠른 대안이 될 것이다.
<참고문헌>
조영달 외, 다문화 가정의 자녀 교육 실태 조사, 서울대학교 사범대학, 2006.
원진숙, 초등학생 다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 프로그램, 한국어초등
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교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문화적인 프로그램을 제시하시오.
목차
1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이
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교사의 역할에 대한 교육의 중요성
3. 올바른 한국어 교사상의 모습
3-1. 첫 번째 조건
3-2. 두 번째 조건
3-3. 세 번째 조건
3-4. 네 번째 조건
3-5. 다섯 번째 조건
3-6. 여섯 번째 조건
3-7. 일곱 번째 조건
3-8. 여덟 번째 조건
4. 결론과 대안
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한국어에 능통하다는 장점을 살려 외국어 교육 또는 가이드로써 능력을 활용할 필요가 있다. 또한, 다문화가정에 대한 기초생활 수급 확대로 경제적 지원이 필요하다.
10) 다문화가정에 대한 사회적 편견 개선
다문화가정 문제에 대한 해결을
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