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6.
유봉호 외,『한국 근·현대 중등교육 100년사』, 교학연구사, 1998.
이경환 외,『한국교육과정의 변천』, 대한교과서주식회사, 2002.
임문혁,『고등학교 국어 교과서 시단원의 변천에 관한 연구』, 한국교원대학교, 1988.
정영근 외,『교육의 철
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전쟁인식 연구』, 경북대 교육대학원, 1996
최낙범, 『한국 전쟁 소설 연구』, 인하대 교육대학원, 1999
이정분, 『하근찬 소설에 나타난 인물형 연구』, 이정분 I. 서론
II. 본론
1. 방어기제의 정의
2. 김성한 작품에서 드러난 방어기제
3
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6.25전쟁), 네이버 지식인
(http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=13&dir_id=1306&eid=cmUGHZOH+Q37OuIenF9pywcjS/vmxZkl&qb=vcXA/MXrwdbAxyC68bnQua68rQ==) ⅰ.............................서 론
ⅱ.............................6.25전쟁의 배경과 전개
ⅲ.............................전통주의적
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한국전쟁 - 끝나지 않은 전쟁, 끝나야 할 전쟁 | 책과함께 | 2005년 6월
-정병준 (지은이) | 현앨리스와 그의 시대 - 역사에 휩쓸려간 비극의 경계인 | 돌베개 | 2015년 3월 목차
서론
본론
1, 학살자가 지배하는 세상에서의 진실2, 6·25전쟁과
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한국과 국제정치환경, 구영록
이춘근박사의 전쟁과 평화 이야기 1. 한미동맹 배경과 역사
2. 6.25전쟁이 한미동맹에 미친영향
3. 한미동맹 강화의 필요성
4. 한미동맹 위기와 문제점
5. 한미동맹 미래방향 제시
6. 결론 및 느낀점
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6.25전쟁이 과연 어떠한 동기에서 발발 되었으며 중국 공산당은 어떠한 의도에서 지원군을 출병시켰는지 들여다 보자. 1. 서 론
2. 한국전쟁 발발 당시 한반도를 둘러싼 국내외 정세
3. 한국전쟁 발발 원인과 배경
4. 중공군의 한국전
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통일을 반대하는 입장의 신념을 굳혀지게 만들었다.양쪽 측면 다 일리가 있지만,극단적인 찬성,반대보다는 좀 더 유연한 생각을 가지고 통일에 대해 접근하는 것이 좋다고 생각한다.남북한도 자신의 입장만을 주장하지 말고,서로가 상호 의
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전쟁은 끝이 났다. 이렇게 소련은 전쟁준비단계에서 휴전협정을 체결하는 시점까지 깊이 관여하고 있다는 것을 알 수 있었다.
5. 한국전쟁의 성격과 결과
625전쟁 기간 중 한국 정부의 요청과 유엔헌장에 따라 미국을 비롯한 16개국의 전투부대
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6장 해방공간의 문학형식과 현실 인식의 소설적 경험 양상
제 7장 한국전쟁의 충격과 새로운 출발의 모색
제 8장 자유·평등의 이념항과 새로운 소설 형식
제 9장 민중주의의 성장과 산업화시대의 소설
제 10장 분단·이산소설의 전
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이에 따라 현재까지 많은 정치적 혼란과 열악한 시대 환경 속에서도 크나큰 발전을 이룩한 것임에 틀림없다. Ⅰ. 냉전체제(Cold War)
Ⅱ. 광복 (1945. 08. 15)
Ⅲ. 대한민국 정부수립 (1948. 08. 15)
Ⅳ. 한국전쟁 (1950. 6. 25)
Ⅴ. 결론
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