|
한국 중앙인사기관이 중앙인사위원회로 일원화되었다고 하여도 독립성을 확보한다는 차원에서는 아직도 부족한 점이 많다. 그리고 행정자치부에 남은 인사 업무도 적지 않다. 또한 중앙 인사위원회의 법령제출권과 준입법권에도 제약이 따
|
|
|
교육, 사회복지전담공무원의 창조적 사고와 혁신역량 강화, 공적서비스 향상과 근무연수에 맞는 전문성 제고
○ 지방공무원교육원을 통하여 직무별 교육훈련기회 제공
- (재)한국보건복지인력개발원에서 다양한 교육과정 개발과 강사진을
|
|
|
한국정보사회진흥원에서 녹색정보화 관련 연구과제 수행
□ 탄소중립을 위한 정책 및 세부 실천과제 발굴 및 타당성 검토
정보화가 환경에 미치는 부정적 영향을 최소화하고 친환경적 IT 활용 방안 마련을 위한 중점과제 발굴(’09년~)
나. 범
|
|
|
한국 코칭교육 현황과 발전방향, 중앙공무원교육원, 2007 1. 코칭의 정의
2. 멘토링(또는 코칭)의 필요성
3. 코칭과 성과관리
4. 효과적인 코칭을 위해 필요한 기술
5. 국내/외 우수 사례
6. 멘토링(또는 코칭)을 조직 내에 효과적으로 적용
|
|
|
한국 코칭교육 현황과 발전방향, 중앙공무원교육원, 2007 1. 멘토링(Mentoring)에 대한 바른 이해
2. 멘토와 텔레마쿠스
3. 청소년과 멘토링
1) 레빈슨 교수의 멘토링
2) 비공식 멘토링 - 공식 멘토링
3) 일대일 멘토링 - 집단 멘토링
4) 지역
|
|
|
교육이 어느 정도는 통할 수 있겠지만(사실 청소년교육도 이제는 토론 내지는 사고위주로 교육방법이 변화되고 있음), 성장한 어른들을 대상으로 지나친 강의조의 딱딱한 주입식 교육훈련은 한계가 있다. 그럼에도 불구하고 한국의 공무원
|
|
|
공무원의 전문성제고 방안, 서울시 공무원의 전문보직 경하태권(1999) : 공무원 교육훈련 경쟁력 제고방안, 지식기반사회와 정부인력자원관리, 한국행정학회 국제학술심포지엄 발표논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공무원의 분류
1. 경력직공무원
1
|
|
|
공무원 임용절차
8. 공무원 교육훈련
1) 교육훈련의 방법
2) 교육훈련의 평가 및 활용
3) 한국의 공무원 교육훈련
9. 공무원 보수제도
1) 봉급제도
2) 수당제도
10. 공직자의 행정윤리
1) 정책결정자로서의 행정인
2) 행정대응성에 대한 시민
|
|
|
행정론」. 집문당. 2003.
김재기 저.「최신 인사행정론」. 형설출판사. 2002
김중양.「한국인사행정론」. 법문사. 2002.
오석홍.「인사행정론」. 박영사. 2005.
유민봉.「한국인사행정론」. 박영사. 2002.
김태일. “우리나라와 OECD국가의 공무원 규모
|
|
|
공무원단 도입에 따른 문제점 분석과 개선방안 연구:
주요국가 사례연구」 한국행정연구원
황인수 외 (2004)「고위공무원단 핵심역량 강화를 위한 교육훈련 프로그램 개발」
한국행정연구원
홍길표 외 (2004)「공무원 교육훈련 혁신 로드맵」
|
|
메뉴펼치기
