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한글(우리글, 우리말, 한국어)의 역사
Ⅲ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)의 지위
1. 결승문자
2. 회화문자
3. 상형문자
4. 표의문자
5. 표음문자(소리글자)
Ⅳ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)의 맞춤법
Ⅴ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)과
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한글 맞춤법 관련조항
제16항 어간의 끝 음절 모음이 'ㅏ, ㅗ'일 때에는 어미를 '-아'로 적고, 그 밖의 모음일 때에는 '-어'로 적는다.
⇒ 해설
위 사례의 ‘막어’와 ‘알어’의 어간 끝 음절의 모음이 ‘ㅏ’(양성 모음)이므로 어미를 '아' 계열
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김정수(1990), 한국의 역사와 미래, 열화당.
♧ 이희승, 안병희(2002), 새로 고친 한글 맞춤법 강의, 신구문화사.
♧ 최현배(1956), 글자의 혁명, 정음사 1. 서론
2. 본론
(1) 한글 풀어쓰기의 특징
(2) 한글 모아쓰기의 특징
3. 결론
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특징과 문제점
(1)언어파괴의 특징
(2)언어파괴의 문제점
3. 언어파괴의 사회적 문제점
(1)의사소통의 단절
(2)익명성으로 인한 이중성
(3)세대 간 갈등
(4)한글 정체성의 붕괴와 교육의 괴리
4. 해결방안
(1)기술적 방법
(2)교육적 방법
(3)
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● 조사동기 및 조사방법
● 조사내용
생활 속에서 나타나는 한글 맞춤법 사용 실태
- 광고문구 또는 제품명에서의 오용
- 간판에서의 오용 사례
- 방송&영화 속 자막에서의 오용 사례
- 노래가사에서의 오용 사례
- 문학작품 속에서
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법
우리말에서는 《훈민정음》이래 한 단어 안에서 모음으로 시작되는 음절 위 의 받침을 그 음절의 머리소리로 썼으나, 1933년 ‘한글 맞춤법 통일안’에 따라 폐지되었다.
분철(分綴) : 단어와 철자(綴字)를 음절(音節)별로 갈라서 쓰는 표기
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서 론
Ⅱ. 북한과 남한 민사소송법의 연혁과 특징
Ⅲ. 소송법률관계 주체의 비교
Ⅳ. 소송절차의 비교
Ⅴ. 상소와 재심절차의 비교
Ⅵ. 결 론
참고문헌
**한글97
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어린이집 현황 및 문제점
2, 어린이집 유형 및 현황
3, 서울시의 국공립어린이집 확충 사례
4, 서울시 국공립 어린이집 전환 정책의 추진배경과 의의 (1) 정책적 측면 (2) 수요자(학부모) 측면 (3) 종사자 측면
결론 및 제언
참고자료
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두드러지게 나타났다.
- 참고 문헌 및 사이트 -
「국어학의 이해」, 최재희 외
「우리말의 역사」, 권재일
「개정 국어사 개설」, 이기문 1. 국어사의 시대 구분방법
2. 각 시대별 개요 및 특징
2.1. 고대국어
2.2. 중세국어
2.3. 근대국어
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특징 연구, 수원대 교육대학원, 2010
한동완「통신 언어의 언어 매체적 특성과 전망」(2009)
변강섭(2008), 컴퓨터 통신 언어에 대한 고찰, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
이진기(20011), 「통신 언어의 특징과 국어 교육 활용 방안 연구」경
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